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熱力環流是大氣運動最簡單的一種形式,下圖中曲線代表等壓面,分析回答題。

1.關于圖①中的判斷正確的是

A.a處氣流上升      B.a處為晴朗天氣     C.甲處高氣壓        D.乙處低氣壓

2.圖②所示的海陸熱力環流現象通常出現在

A.白天             B.夜間             C.夏季www.7caiedu.cn D.秋季

3.如果圖②位于南亞,則C的盛行風向為

A.東南風           B.西北風           C.西南風           D.東北風

 

【答案】

1.B

2.B

3.D

【解析】

試題分析:

1.熱力環流形成的過程是:地面冷熱不均→大氣升降運動→水平氣壓差異(直接原因)→大氣水平運動→熱力環流。大氣在水平和垂直方向上的運動方向及氣壓分布為:a處氣流下沉,天氣晴朗;甲處為低壓,乙處為高壓。

2.本小題考查海陸風的形成。白天陸地增溫快,氣壓低,風由海洋吹向陸地,為海風;夜晚相反。故選B。

3.如果圖②位于南亞結合圖示可知此時為南亞冬季風,風向為東北風。

考點:本題考查熱力環流的運用及典型的熱力環流形式。

點評:本試題考查學生對地理原理的靈活運用能力,難度居中。

方法技巧:等壓面的判讀與應用

(1)根據等壓面的彎曲狀況判斷同一水平面上的氣壓高低,進而確定近地面的冷熱狀況:等壓面凸向高處的為高壓,凸向低處的為低壓(如A、E、F為高壓,B、C、D為低壓);在近地面,氣壓高處氣溫低(如A地),氣壓低處氣溫高(如B、C地)。

(2)結合氣壓的垂直分布規律判斷不同地點的氣壓高低。

(3)確定空氣流向,要注意高空與近地面風向與受力的差異。

(4)氣壓高、低是針對相同海拔高度不同位置相對而言的,因此在熱力環流系統中“高氣壓”數值不一定大于“低氣壓”,氣流并不總從高氣壓區流向低氣壓區。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中地理 來源: 題型:

讀環流模式圖,判斷14題。

若此圖為熱力環流側視圖,則下列說法正確的是

A.溫度:a>b>c>d

B.氣壓: a>b>d>c

C.引起該環流形成的原因是地面冷熱不均

D.熱力環流是大氣運動最復雜的形式

若此圖是城郊環流側視圖,③處為綠地,則通過此環流對城市空氣起到的作用是

A.凈化、增溫  B.凈化、增濕  C.增溫、增濕  D.減濕、減溫

若此圖為三圈環流中的中緯度環流側視圖,則③處為

A.副熱帶高氣壓帶  B.副極地低氣壓帶

C.赤道低壓帶  D.中緯西風帶

如果該圖為海陸間水循環模式,則

A.環節①的運動距離與下墊面無關

B.環節②使大洋表面海水的鹽度降低

C.環節③是陸地自然帶形成的基礎

D.環節④參與地表淡水資源的補給

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科目:高中地理 來源: 題型:

熱力環流是大氣運動最簡單的形式,其形成原理是掌握其他大氣運動的基礎,某教師為使學生更加直觀、深刻地理解熱力環流的形成,進行了下面的實驗。請結合實驗報告,完成下列問題。

 


實驗報告

實驗用材:一小堆紙、火柴、鐵板。

實驗步驟:(1)在室外安全、無風的地方,放置一塊鐵板,在鐵板上放置一小堆紙,并用火柴點燃。

(2)注意觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動路線。

實驗現象:紙片和灰燼從火堆上升,在空中流向四周,再從四周下沉,然后又進入火堆。

實驗結論:通過本實驗,可以證明由于地面的冷熱不均而形成了空氣的環流運動,即熱力環流。

(1)在下面圖中用線條和箭頭畫出該實驗中的紙片和灰燼的運動過程。

由此總結出的熱力環流形成過程是熱量差→________→同一水平面上的________→大氣________→熱力環流。

(2)若下圖中的虛線表示不同高度上紙屑點燃前的等壓面,則用實線表示出紙屑點燃后的變化。

由此得出氣壓高低與等壓面彎曲之間的關系規律是:低壓處等壓面________彎曲,高壓處等壓面________彎曲。

(3)上圖中紙屑點燃后一段時間,A、B、C、D四處中,氣壓由大到小的順序是________。由此可總結出不同海拔高度上氣壓分布的規律是

________________________________________________________________________。

(4)在我們的生活中,有許多現象都利用了熱力環流原理,能說出一個生活實例嗎?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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科目:高中地理 來源: 題型:

熱力環流是大氣運動最簡單的形式,其形成原理是掌握其他大氣運動的基礎,某教師為使學生更加直觀、深刻地理解熱力環流的形成,進行了下面的實驗。請結合實驗報告,完成下列問題。(18分)

實驗報告

實驗用材:一小堆紙、火柴、鐵板。

實驗步驟:(1)在室外安全、無風的地方,放置一塊鐵板,在鐵板上放置一小堆紙,并用火柴點燃。

(2)注意觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動路線。

實驗現象:紙片和灰燼從火堆上升,在空中流向四周,再從四周下沉,然后又進入火堆。

實驗結論:通過本實驗,可以證明由于地面的冷熱不均而形成了空氣的環流運動,即熱力環流。

(1)在下面圖中用線條和箭頭畫出該實驗中的紙片和灰燼的運動過程。

由此總結出的熱力環游形成過程是熱量差異→________→同一水平面上的________→大氣________→熱力環流。

(2)若下圖中的虛線表示不同高度上紙屑點燃前的等壓面,則用實線表示出紙屑點燃后的變化。

由此得出氣壓高低與等壓面彎曲之間的關系規律是:低壓處等壓面________彎曲,高壓處等壓面________彎曲。

(3)上圖中紙屑點燃后一段時間,A、B、C、D四處中,氣壓由大到小的順序是________。由此可總結出不同海拔高度上氣壓分布的規律是__________________。

(4)在我們的生活中,有許多現象都利用了熱力環流原理,能說出一個生活實例嗎?

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科目:高中地理 來源:2015屆山西省高二10月月考地理試卷(解析版) 題型:選擇題

讀下圖,判斷回答下列問題。

1.若此圖為熱力環流側視圖,則下列說法正確的是

A.溫度:b>c>d>a                  

B.氣壓:a>c>b>d   

C.引起該環流形成的原因是地面冷熱不均         

D.熱力環流是大氣運動最復雜的形式

2.若該圖表示北半球三圈環流中的低緯環流,則

A.b地多為晴朗天氣            B.①表示西風帶 

C.a地多鋒面氣旋活動          D.①表示東北信風帶

 

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科目:高中地理 來源:2015屆湖北武漢部分重點中學五校高一上期中考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題

讀圖,回答問題:

1.如果此圖為熱力環流側視圖,則以下說法正確的是  (    )

A.引起熱力環流的原因是地面冷熱不均

B.溫度:A>B>C>D

C.熱力環流是大氣運動最復雜的形式

D.氣壓:D>A> B>C

2.如果此圖表示的是山谷風示意圖,那么上升氣流③表示的可能是  (  )

①白天的谷地 ②白天的山坡 ③夜晚的谷地 ④夜晚的山坡

A.①②    B.②③    C.③④    D.①④ 

 

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