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【題目】讀攀枝花市及周邊區域示意圖,完成下列各小題。

【1】目前攀枝花的主導產業及影響其發展的主導因素分別是

A.林業、土地 B.鋼鐵、礦產 C.交通、地形 D.電力、河流

【2】既能提升攀枝花市產業收益,又能夠實現可持續發展的措施

加大礦產資源開采,增加礦產外運量 加大科技投入,提升技術創新力

減小產業規模保護區域環境 重視產品深加工,延長產業鏈

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

【答案】【1】B 【2】D

【解析】【1】攀枝花靠近煤礦、鐵礦,煤鐵資源豐富,利于發展鋼鐵工業,影響其發展的主導因素是礦產。故選B

【2】礦產資源是非可再生資源,加大礦產資源開采,增加礦產外運量不利于可持續發展,錯;加大科技投入,提升技術創新力有利于實現可持續發展,對;減小產業規模不利于經濟發展,錯;重視產品深加工,延長產業鏈,增加經濟收入,有利于可持續發展,對。故選D

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】關于海洋資源的開發利用,敘述不正確的是( )
A.圍海造田,有可能引起海岸侵蝕
B.大面積過度開采海濱砂礦,濫挖珊瑚礁,可能使海岸向陸地退縮
C.對魚類掠奪式捕撈會引起漁類資源嚴重衰退
D.海水污染嚴重地區的海洋水產品,食用后會影響人體健康

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】紅水河是珠江流域西江水系的上游干流,發源于云南省東部,其上游稱南盤江,東出云南后穿越廣西西北部和中部,至廣西象州縣與柳江匯合后改稱黔江。讀紅水河流域圖,完成下列各小題。

【1】紅水河被稱為我國水能資源的“富礦”,其水能資源豐富的主要因素

降水 氣溫 地形 植被

A.①④ B.①② C.①③ D.③④

【2】下列不符合紅水河流域可持續發展的是

A.大量開墾坡地,發展種植業 B.發展少數民族風情旅游

C.發展交通,加強對外經濟聯系 D.結合資源優勢,發展能源工業

【3】下列關于紅水河修建大壩產生的影響,敘述錯誤的是

下游沿岸平原土地肥力提高 對一些水生動物的生存產生了影響

使下游地區的泥沙堆積加劇 提高上游水位,增加空氣濕度

A.①② B.②③ C.①③ D.①④

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】2017年4月1日,國務院決定在河北雄縣、容城、安新三縣及周邊地區設立雄安新區,雄安新區囊括白洋淀整個水域。20世紀80年代中期開始,白洋淀水位下降,經常處于半干涸、干涸狀態。讀白洋淀流域圖,完成下列各小題。

【1】20世紀80年代中期,白洋淀經常處于半干涸、干涸狀態的原因,可能是

A.流域內降水量和蒸發量小 B.農業機械化水平高

C.上游修水庫導致入湖水量減小 D.工農業發達,城市化水平高

【2】隨著雄安新區的建設發展,保護和恢復白洋淀濕地可采取的措施是

A.跨流域調水 B.填埋部分河道作為建設用地

C.暫緩開發區域經濟 D.加大第二產業的發展力度

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】讀下圖,a,b,c為等壓線,箭頭表示P地風向。d、e線為等溫線,g、f線為等高線。讀圖回答下面小題。

1若圖中天氣系統向北移動,M地將經歷天氣變化可能為

A. 轉晴,氣溫升高 B. 轉陰雨,氣溫升高

C. 轉晴,氣溫轉低 D. 轉陰雨,氣溫降低

2圖示時刻,關于M、P兩地氣溫特征敘述,正確的是

A. 氣溫M地高于P地,氣溫日較差M地低于P

B. 氣溫M地低于P地,氣溫日較差M地高于P

C. 氣溫M地低于P地,氣溫日較差M地低于P

D. 氣溫M地高于P地,氣溫日較差M地高于P

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】五種交通運輸方式中,高速公路運輸突出的優點是( )

A. 耗能少 B. 運量大

C. 周轉速度快 D. 成本低

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【題目】紅腹濱鷸有遷徙習性,常在沙灘、沿海灘涂及河口覓食。紅腹濱鷸遷徙路徑圖,完成下列各小題。

【1】近幾年來,經停乙地的紅腹濱鷸數量銳減,且區域高度集中,推測其原因主要是

A.灘涂濕地銳減 B.全球氣候變暖 C.人工捕殺增多 D.空氣質量下降

【2】紅腹濱鷸越冬期間,與丙地相比,甲地

A.晝夜溫差較大 B.平均氣溫較高 C.太陽輻射更強 D.平均風速更大

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】首先提出大陸漂移假說的科學家是( )
A.德國科學家魏格納
B.波蘭科學家哥白尼
C.蘇聯宇航員加加林
D.葡萄牙航海家麥哲倫

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【題目】讀某區域和乙地垂直自然帶分布示意圖,回答下列各題。

(1)關于甲、丙兩地環境特征的敘述,正確的是( )
A.自然帶相同
B.冬季盛行風風向相同
C.河流汛期相同
D.夏季盛行風風向相同
(2)關于三地自然帶的敘述,正確的是( )
A.從甲到丙的變化體現了從沿海向內陸的地域分異規律
B.從甲到丙的變化是以水分為主導因素的
C.丙地是亞熱帶常綠硬葉林帶
D.乙地垂直自然帶數目的多少僅取決于當地的緯度

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