【題目】下圖為某河流域示意圖,讀圖完成下列各題。
【1】以下關于圖示流域綜合開發的敘述,正確的是
①ab段應效仿fc段和eb段,大力發展灌溉農業 ②bc段應發揮優勢發展水產養殖業和旅游業③流域內應進行西電東送,促進東部發展煉鋁工業④bc段的梯級開發促進了fc段灌溉農業的發展
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③
【2】為治理該流域內的生態環境問題,當地政府計劃在流域內大力植樹造林,這主要是利用了森林的哪種生態功能
A. 防風固沙,保護農田 B. 調節氣候
C. 涵養水源,保持水土 D. 消除污染,美化環境
【答案】
【1】D
【2】C
【解析】請在此填寫整體分析!
【1】ab段位于河流的上游地區,落差較大,坡度陡,不利于發展灌溉農業,故①錯誤;bc段有大型的水利樞紐分布,應發揮優勢發展水產養殖業和旅游業,故②正確;西部地區水電豐富,東部地區鋁礦資源豐富(圖例),故流域內應進行西電東送,促進東部發展煉鋁工業,③正確;cf段灌溉農業的發展與bc段的梯級開發無關,④錯誤。結合選項,D項正確。
【2】.森林的作用有多種,但在不同的環境下,其作用不相同。分布在城市里的森林,具有消除污染,美化環境,調節氣候的作用;分布在河流沿岸的森林,具有涵養水源,保持水土的作用;分布在北方耕作區的森林具有防風固沙,保護農田的作用,故該題C項正確。
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀下面等高線圖(單位:m),回答下列問題。
【1】圖中GF兩點間的實地距離大約為
A. 5千米 B. 10千米 C. 12千米 D. 18.5千米
【2】如果在本區建一座水壩,并使庫區最高水位提高到海拔150米,則庫區移民數量為(各區域的人口數量見下表)
地區 | A | B | C | D | E | F | G | H |
人口(萬人) | 2.6 | 0.5 | 3.4 | 1.7 | 2.4 | 5.3 | 11.6 | 0.0 |
A. 3.1萬人 B. 6.5萬人 C. 8.2萬人 D. 10.1萬人
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】季風指數是季風現象明顯程度的量值,反映一個地區季風環流的強弱程度。下圖表示1880年~2000年東亞地區夏季風指數(a)和冬季風指數(b)距平值曲線。讀圖,回答下列問題。
【1】1880~2000年間東亞地區季風環流變化的特點是( )
A. 夏季風強的年份冬季風強 B. 多數年份冬、夏季風均偏強
C. 夏季風強的年份冬季風弱 D. 夏季風強度的變化幅度比冬季風大
【2】下列年份中,我國江淮地區梅雨期最短的是( )
A. 1890年 B. 1907年 C. 1920年 D. 1980年
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【題目】讀長江中下游某地不同發展階段的示意圖,完成下列問題。
【1】階段I,該地農業經濟遠遠落后于黃河中下游地區。當時制約該地農業發展的主要自然因素有
①稠密的水系②黏重的土壤③低濕的土地 ④濕熱的氣候 ⑤起伏較大的地形
A. ①②③④ B. ②③④ C. ③④⑤ D. ①②③
【2】從階段Ⅱ到階段Ⅲ,該地工業結構和工業布局發生的變化是
A. 傳統工業數量減少,向東北方向的河流上游地區延伸
B. 出現新興電子工業,布局在江南且向西延伸
C. 傳統工業部門減少,向東北方向的河流下游地區分散
D. 出現新興電子工業,布局在江北且向西延伸
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖是亞洲沿某一方向的地形剖面圖。讀圖,回答下列各題。
【1】亞洲
A. 圖示剖面線地勢起伏大且中部高南北低
B. 圖示剖面線大致呈西北—東南走向
C. 平原面積小且主要分布在北部和南部
D. 高原山地面積廣大故平均海拔居各大洲之首
【2】圖示
A. ①地河流結冰期短、多自南向北流 B. ②地各河流只參與陸地內循環
C. ③地流水和冰川侵蝕地貌廣布 D. 最高點和最低點的溫差約為36℃
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】閱讀圖文資料,完成下列各題。
材料一:內蒙古自治區重要的糧食生產基地之一——西遼河流域圖
材料二 1995~2005年西遼河流域各土地利用類型數量的變化示意圖。
(1)簡述西遼河的水文特征。
(2)讀材料一,從自然環境整體性的角度說明大興安嶺對圖示區域自然環境特征的影響。(6分)
(3)推測西遼河流域農牧交錯帶的空間變化特征,并簡述其農業生產過程中可能引發的環境問題。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】某中學地理興趣小組在地理老師的帶領下,暑假期間對圖示地區進行了地質、地貌、水文等野外考察.據此回答下列問題.
(1)出發前老師提示:“此次考察要注意安全,特別是A區域常常出現火山噴發、地震等地質災害”,請你幫助解釋其中的原因.
(2)考察中,同學們發現廬山地質構造與圖中C地非常相似,簡述其成因.
(3)當同學們到達B山山腰地帶休息時,老師要求對照上圖說出B處地貌形態形成的原因.
(4)一同學判斷圖中D處所示地質構造為背斜,請你替他說出判斷理由.
另有同學對其在地形上卻表現為溝谷不理解,請你幫他分析形成該種地形的原因.
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