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【題目】由乙烯和丙二酸等物質合成I,合成路線如下:

請回答下列問題:

1丙二酸的結構簡式是_________

2有機物D的分子式為C5H10O4,其官能團的名稱是__________

3寫出A→B的化學反應方程式______________________________________。

4E→F的反應類型是______________。

5在一定條件下,丙二酸與乙二醇通過發生縮聚反應生成高分子化合物。寫出該高分子化合物的化學式______________。

6I的同分異構體中屬于芳香族化合物且滿足下列條件的有_____種。

①苯環上有4個取代基;②與FeCl3溶液發生顯色反應;③每種同分異構體1 mol能與1 mol碳酸鈉發生反應,也能與足量金屬鈉反應生成2molH2;④一個碳原子連接2個或2個以上羥基不穩定。

其中苯環上的一氯代物只有一種的是___________________。(寫出其中一種的結構簡式)

7丙二酸可由乙烯、甲醛為原料制得(其它無機試劑任選)。請模仿并畫出合成路線圖。___________

【答案】 HOOCCH2COOH 羥基、醛基 CH3CHO + H2 CH3CH2OH 取代反應 (正確的結構式、結構簡式亦可) 6

【解析】試題分析:本題考查有機推斷和有機合成,有機物結構簡式和有機方程式的書寫,有機反應類型的判斷限定條件同分異構體數目的確定和書寫,有機合成路線的設計。乙烯發生催化氧化生成AA能與H2反應生成B,A+HCHO→D,根據題給已知,A的結構簡式為CH3CHO,B的結構簡式為CH3CH2OHD的分子式為C5H10O4,D1molA3molHCHO制得,D的結構簡式為;BNa反應生成C,CCH3CH2ONaDH2反應生成E,E的結構簡式為,EHBr發生取代反應生成F,F的結構簡式為;丙二酸與BCH3CH2OH發生酯化反應生成GG的結構簡式為CH3CH2OOCCH2COOCH2CH3;G+F→H發生題給已知的反應,H的結構簡式為;根據H→I的條件和I的分子式C9H12O4可推知I的結構簡式為。

1)丙二酸的結構簡式為HOOCCH2COOH。

2D的分子式為C5H10O4,D的結構簡式為D中官能團的名稱為羥基、醛基。

3A→B的化學方程式為:CH3CHO+H2CH3CH2OH。

4E的結構簡式為EHBr發生取代反應生成F,E→F為取代反應。

5)丙二酸中含2個羧基,乙二醇中含2個羥基,丙二酸與乙二醇發生縮聚反應形成的高分子化合物的結構簡式為

6I的分子式為C9H12O4,I的不飽和度為4,I的屬于芳香族化合物的同分異構體中側鏈都是飽和結構;I的同分異構體與FeCl3發生顯色反應,I的同分異構體含酚羥基;1molI的同分異構體能與1molNa2CO3反應,I的同分異構體中含1個酚羥基;1molI的分異構體與足量Na反應生成2molH2I的同分異構體中還含有3個醇羥基;一個碳原子上連接2個或2個以上羥基不穩定,I的同分異構體的苯環上四個取代基為:一個—OH3—CH2OH,3—CH2OH在苯環上有三種位置:、酚羥基分別取代苯環上H,依次有23、1種,符合題意的I的同分異構體有2+3+1=6。其中苯環上一氯代物只有一種的結構簡式為、。

7丙二酸中含3個碳原子,乙烯中含2個碳原子,HCHO中只有一個碳原子,碳鏈增長,聯想題給已知,由乙烯合成CH3CHO,結合題給流程,合成路線流程為:。

練習冊系列答案
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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】1按官能團的不同,可以對有機物進行分類,請指出下列有機物的種類,填在橫線上。

① CH3CHCHCH 3 __________;

___________;

__________;

_____________;

2按系統命名法命名

①CH3 CH(C2H5)CH(CH3)2 的名稱___________________

②(CH3)2C=C(CH3)2 的名稱______________________________

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【題目】在兩個容積相同的容器中,一個盛有HCl氣體,個盛有H2Cl2的混合氣體。在同溫同壓下, 兩容器內的氣體一定具有相同的( )

A. 原子數 B. 密度 C. 質量 D. 質子數

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【題目】(1)某有機化合物A 6.8g,完全燃燒后生成3.6g水和8.96LCO2 (標準狀況),已知該有機物的蒸汽對氫氣的相對密度為68,則該有機物的分子式為________________ 。

(2)該有機物A的核磁共振氫譜和紅外光譜如下:

試推測有機物A的結構簡式為____________________________

(3)與A屬于同類有機物的同分異構體共_____ 種,其結構簡式分別為(不一定填滿空格)

________________

……

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】用電石(CaC2)制備的乙炔氣體中常混有少量H2S氣體。請用圖中儀器和藥品組成一套制備、凈化乙炔的裝置,并可通過測定乙炔的量, 從而計算電石(CaC2)的純度。

(1)完成甲裝置發生的化學反應方程式______________。

(2)進行實驗時,所制氣體從左向右流,儀器的正確連接順序是____________________(填接口字母);

(3)為了使實驗中氣流平穩,甲中分液漏斗里的液體X通常用____________________

(4)若在標準狀況下溴水與乙炔完全反應生成C2H2Br4,已知稱取電石m g,測得量筒內液體體積V mL,則電石純度可表示為____________________

(5)若沒有除H2S的裝置,測定結果將會________(填“偏高”、“偏低”或“不變”),理由是_________________________________ (用化學方程式表示)。

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】鹵素單質在堿性溶液中容易發生歧化反應,歧化的產物依反應溫度的不同而不同。

下圖為制取氯氣、氯酸鉀、次氯酸鈉和檢驗氯氣性質的微型實驗裝置:

裝置中盛裝的藥品如下:多用滴管中裝有5mL濃鹽酸;微型支管試管中裝有1.5gKMnO4;微型支管試管中裝有2~3mL濃硫酸;④U形反應管中裝有30%KOH溶液;⑤U形反應管中裝有2mol/LNaOH溶液;、U形反應管中分別裝有0.1mol/LKI-淀粉溶液和KBr溶液;尾氣出口用浸有0.5mol/LNa2S2O3溶液的棉花輕輕覆蓋住

1整套裝置氣密性檢查的方法_________________________。

2為了使裝置中的反應順利完成,應該控制的反應條件分別為________________________________。

3裝置、中能夠觀察到的實驗現象分別是____________________

4如果把裝置、⑦中的試劑互換位置,還能否證明氧化性Cl2>I2______(填“能”或“不能”),理由是:______________。

5已知氯酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如下圖所示,反應結束后,從裝置中提取氯酸鉀晶體的實驗操作是_____________。

6尾氣處理時發生反應的離子方程式為____________________。

7選擇微型實驗裝置的優點有___________________(至少寫兩點)。

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】下列哪種物質可衡量一個國家的石油化工發展水平

A.B.石油C.乙烯D.酒精

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【題目】Na2O2可用作制氧劑、漂白劑。

(1)已知:2CrO42ˉ+2H+Cr2O72ˉ+H2O。在堿性溶液中,Na2O2可以把Cr2(SO4)3中的Cr元素氧化成+6價,該反應的離子方程式為___________________________________。

(2)某化學興趣小組同學欲在實驗室中制備少量Na2O2。

查閱資料得知,將鈉加熱至熔化,通入一定量的除去CO2的空氣,維持溫度在453—473K之間,鈉即被氧化為Na2O;進而增加空氣流量并迅速提高溫度至573—673K,即可制得Na2O2

①若采用上述儀器裝置制備Na2O2,從左到右儀器的連接順序為(填接口字母,各裝置只能用一次)________;裝置D的作用為________

②裝置A中生成Na2O2的化學反應方程式為_______________________。

③若實驗時準確稱取2.3 gNa進行反應,將反應后的固體溶于1L水中,向所得溶液中加入50 mL 0.5 mol/L NH4Al(SO4)2溶液充分反應,請寫出加入NH4A1(SO4)2溶液后發生反應的離子方程式________。

(3)小組同學繼續對反應后固體的組成進行探究。

a.取一定量反應后固體,加入足量水充分反應,有氣體生成;

b.將生成的氣體全部轉入真空密閉容器中,放電后充分反應,氣體體積減少了3 / 5(不考慮O3的生成)。

①反應后固體中一定有的物質為________(填化學式)。

②為進一步確定反應后固體的組成,需對b中剩余氣體繼續進行猜想與設計,請完成下表。

猜想

實驗設計

現象與結論

剩余氣體為___________。

_______________________________。

若看到____________ 證明此猜想正確,反之則不正確

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【題目】已知X、YZ三種元素的原子序數之和等于42。X元素原子的4p軌道上有3個未成對電子,Y元素原子的最外層2p軌道上有2個未成對電子。XY可形成化合物X2Y3,Z元素可以形成負一價離子,下列說法正確的是 (  )

A. X元素原子基態時的電子排布式為[Ar]4s24p3

B. X元素是第四周期第ⅤA族元素

C. Y元素原子的電子排布圖為

D. Z元素具有兩性

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