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例設計實驗證明鹽酸和NaOH溶液發生了反應。學生提出了許多有創意的想法:①用酸堿指示劑監測,②用pH試紙監測,③利用導電實驗測定離子濃度的變化,④將鹽酸和堿液混合后的溶液蒸干后品嘗味道。請對上述創意作出評判后回答下列問題:

⑴在想法①中,如果是將NaOH溶液滴入鹽酸中,可以在鹽酸中先加幾滴____(填一種酸堿指示劑的名稱),再不斷滴入NaOH溶液,顏色由__    _  變___     __。

⑵在想法②中,寫出測定pH的基本操作:___________________               _。

⑶在想法③中,如用濃度均為1mol/L的鹽酸和NaOH溶液進行實驗,簡述實驗的操作步驟,并說明是如何判斷鹽酸與NaOH溶液發生了反應。

⑷對第④中設計,提出你的看法?

  ⑸你能否提出其它一些有創意的想法。

⑴甲基橙,紅色、黃色(或酚酞,無色、紅色)⑵用潔凈,干燥的玻璃棒沾取待測液滴在試紙上,用標準比色卡對照,讀數。⑶連接導電性實驗裝置,加入鹽酸觀察燈泡亮度(如連接安培表,則讀數);緩慢加入NaOH溶液觀察燈泡亮度。如燈泡亮度變暗,表示離子濃度減小,鹽酸與NaOH溶液發生了反應,如不反應,則離子濃度將不變,燈泡亮度不變。⑷不正確⑸在未加堿液和已加堿液的鹽酸中放入鐵粉、碳酸鈉等以比較反應速率;在未加鹽酸和已加鹽酸的堿液中放入鋁粉比較反應速率。


解析:

⑴根據指示劑的變色情況,可以選用甲基橙,顏色由紅色變為黃色,也可以選用酚酞,顏色由無色變為紅色。 ⑵測定pH的基本操作:用潔凈,干燥的玻璃棒沾取待測液滴在試紙上,用標準比色卡對照,讀數。⑶操作步驟:連接導電性實驗裝置,加入鹽酸觀察燈泡亮度(如連接安培表,則讀數);緩慢加入NaOH溶液觀察燈泡亮度。如燈泡亮度變暗,表示離子濃度減小,鹽酸與NaOH溶液發生了反應,如不反應,則離子濃度將不變,燈泡亮度不變。⑷肯定不正確,因為實驗中的試劑是不能品嘗的,況且簡單地混合是很難控制兩者恰好反應,如果堿過量,蒸干后堿過量會有強烈的腐蝕作用。⑸在未加堿液和已加堿液的鹽酸中放入鐵粉、碳酸鈉等以比較反應速率;在未加鹽酸和已加鹽酸的堿液中放入鋁粉比較反應速率;蛘咂渌侠硐敕ā

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2009?安徽模擬)某化學研究性學習小組為探究元素性質的變化規律,設計了如下實驗:
(1)甲同學根據同周期元素原子結構的變化規律,預測出同一周期,從左至右元素的金屬性逐漸減弱.請你根據實驗室常用試劑和儀器幫助甲同學設計實驗,簡述實驗步驟和現象(以第三周期元素為例):
分別取鈉、鎂、鋁小粒分別與冷水反應,鈉劇烈反應,鎂和鋁無明顯現象;另取鎂、鋁小粒分別與等濃度的鹽酸反應,鎂比鋁反應劇烈
分別取鈉、鎂、鋁小粒分別與冷水反應,鈉劇烈反應,鎂和鋁無明顯現象;另取鎂、鋁小粒分別與等濃度的鹽酸反應,鎂比鋁反應劇烈

(2)乙同學欲比較N、C、Si的非金屬性強弱,設計了圖1所示的實驗裝置,其能否達到實驗目的
(填“能”或“不能”),設計的理論依據是
元素的非金屬性越強,其最高價氧化物的水合物酸性越強
元素的非金屬性越強,其最高價氧化物的水合物酸性越強
. 但也有同學根據硝酸具有揮發性,認為乙同學的實驗裝置存在不足,請你幫助該同學提出修改意見
在兩導管之間連接一個裝有飽和碳酸鈉的洗氣瓶
在兩導管之間連接一個裝有飽和碳酸鈉的洗氣瓶

(3)丙同學從資料中獲悉:元素周期表中處于象硼與硅這樣“對角線”位置的某些元素性質相似.預測金屬鈹應該具有與
相似的性質,能證明其預測的實驗方案是
鈹單質分別與酸和強堿反應,看反應現象
鈹單質分別與酸和強堿反應,看反應現象

(4)丁同學設計了如圖2裝置驗證元素性質遞變規律.A、B、C處分別是蘸有NaBr溶液的棉花、濕潤的淀粉KI試紙、濕潤的紅紙.已知常溫下濃鹽酸與高錳酸鉀能反應生成氯氣.丁同學可能觀察到的現象有
A:白色變成黃色或橙黃色;B:變藍色;C:紅紙褪色
A:白色變成黃色或橙黃色;B:變藍色;C:紅紙褪色
.  從環保角度考慮,該裝置有明顯不足,請指出并提出改進建議
尾氣排入空氣污染環境,應在試管口處放一團浸有氫氧化鈉溶液的棉花
尾氣排入空氣污染環境,應在試管口處放一團浸有氫氧化鈉溶液的棉花

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

為了提高實驗探究能力,老師為同學們提供了一包白色粉末,它可能是碳酸鈣、氫氧化鈣或兩種物質的混合物.
(1)為確定白色粉末的成分,實驗時需要用到兩種物質性質的不同點.試舉一例:
碳酸鈣難溶于水,而氫氧化鈣微溶于水(或碳酸鈣與鹽酸反應放出二氧化碳,而氫氧化鈣與鹽酸
反應無氣體生成)
碳酸鈣難溶于水,而氫氧化鈣微溶于水(或碳酸鈣與鹽酸反應放出二氧化碳,而氫氧化鈣與鹽酸
反應無氣體生成)

(2)同學們設計了以下三種實驗方案:
方案 I:取樣品加入試管中,滴加稀鹽酸,有氣泡產生則白色粉末是碳酸鈣.
方案 II:取樣品加入試管中,滴加稀鹽酸,無氣泡產生則白色粉末是氫氧化鈣.
方案 III:取樣品加入試管中,加水振蕩,靜置,下層有不溶物,上層清液中滴入酚酞溶液,溶液變紅,則白色粉末是碳酸鈣和氫氧化鈣的混合物.
以上三種方案中,你認為不合理的是
Ⅰ、Ⅲ
Ⅰ、Ⅲ
(填方案序號),分析該方案表述的實驗現象,其不合理的理由是
Ⅰ中因為氫氧化鈣與鹽酸反應無明顯現象,不能排除氫氧化鈣的存在;Ⅲ沒有檢驗碳酸鈣,不能證明碳酸鈣確實存在
Ⅰ中因為氫氧化鈣與鹽酸反應無明顯現象,不能排除氫氧化鈣的存在;Ⅲ沒有檢驗碳酸鈣,不能證明碳酸鈣確實存在
.(若你認為有多種不合理方案,只需選擇其中一種回答即可).
請你再設計一種方案,證明該粉末是兩種物質的混合物,簡要寫出實驗的操作步驟及現象.
實驗操作步驟 實驗現象
1、取少量該白色粉末放入試管中,加2mL水振蕩,滴加幾滴無色的酚酞溶液
2、另取少量白色粉末放在試管中,滴加適量鹽酸
1、取少量該白色粉末放入試管中,加2mL水振蕩,滴加幾滴無色的酚酞溶液
2、另取少量白色粉末放在試管中,滴加適量鹽酸
酚酞試液變紅
有氣泡生成
酚酞試液變紅
有氣泡生成

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科目:高中化學 來源:安徽模擬 題型:問答題

某化學研究性學習小組為探究元素性質的變化規律,設計了如下實驗:
(1)甲同學根據同周期元素原子結構的變化規律,預測出同一周期,從左至右元素的金屬性逐漸減弱.請你根據實驗室常用試劑和儀器幫助甲同學設計實驗,簡述實驗步驟和現象(以第三周期元素為例):______.
(2)乙同學欲比較N、C、Si的非金屬性強弱,設計了圖1所示的實驗裝置,其能否達到實驗目的______(填“能”或“不能”),設計的理論依據是______. 但也有同學根據硝酸具有揮發性,認為乙同學的實驗裝置存在不足,請你幫助該同學提出修改意見______.
(3)丙同學從資料中獲悉:元素周期表中處于象硼與硅這樣“對角線”位置的某些元素性質相似.預測金屬鈹應該具有與______相似的性質,能證明其預測的實驗方案是______.
(4)丁同學設計了如圖2裝置驗證元素性質遞變規律.A、B、C處分別是蘸有NaBr溶液的棉花、濕潤的淀粉KI試紙、濕潤的紅紙.已知常溫下濃鹽酸與高錳酸鉀能反應生成氯氣.丁同學可能觀察到的現象有______.  從環保角度考慮,該裝置有明顯不足,請指出并提出改進建議______.

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科目:高中化學 來源:2009年安徽省皖北聯考高考化學模擬試卷(解析版) 題型:解答題

某化學研究性學習小組為探究元素性質的變化規律,設計了如下實驗:
(1)甲同學根據同周期元素原子結構的變化規律,預測出同一周期,從左至右元素的金屬性逐漸減弱.請你根據實驗室常用試劑和儀器幫助甲同學設計實驗,簡述實驗步驟和現象(以第三周期元素為例):______.
(2)乙同學欲比較N、C、Si的非金屬性強弱,設計了圖1所示的實驗裝置,其能否達到實驗目的______(填“能”或“不能”),設計的理論依據是______. 但也有同學根據硝酸具有揮發性,認為乙同學的實驗裝置存在不足,請你幫助該同學提出修改意見______.
(3)丙同學從資料中獲悉:元素周期表中處于象硼與硅這樣“對角線”位置的某些元素性質相似.預測金屬鈹應該具有與______相似的性質,能證明其預測的實驗方案是______.
(4)丁同學設計了如圖2裝置驗證元素性質遞變規律.A、B、C處分別是蘸有NaBr溶液的棉花、濕潤的淀粉KI試紙、濕潤的紅紙.已知常溫下濃鹽酸與高錳酸鉀能反應生成氯氣.丁同學可能觀察到的現象有______.  從環保角度考慮,該裝置有明顯不足,請指出并提出改進建議______.

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