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【題目】下列離子方程式，正確的是（ ）
A.等物質的量的SO2與氫氧化鈉溶液反應：SO2+OH﹣=HSO3﹣
B.用食醋除去水瓶中的水垢：CO32﹣+2CH3COOH=2CH3COO﹣+CO2+H2O
C.已知電離平衡常數：H2CO3＞HClO＞HCO3﹣ ， 向NaClO溶液中通入少量二氧化碳：2ClO﹣+CO2+H2O=2HClO+CO32﹣
D.用銅做電極電解CuSO4溶液：2Cu2++2H2O 2Cu+O2+4H+

【答案】A
【解析】解：A．等物質的量的SO2與氫氧化鈉溶液反應生成亞硫酸氫鈉，反應的離子方程式為：SO2+OH﹣=HSO3﹣ ， 故A正確； B．用食醋除去水瓶中的水垢，碳酸鈣不能拆開，正確的離子方程式為：CaCO3+2CH3COOH=Ca2++H2O+CO2↑+2CH3COO﹣ ， 故B錯誤；
C．向NaClO溶液中通入少量二氧化碳，由于次氯酸酸性大于碳酸氫根離子，反應生成次氯酸和碳酸氫根離子，正確的離子方程式為：ClO﹣+CO2+H2O=HClO+HCO3﹣ ， 故C錯誤；
D．用銅做電極電解CuSO4溶液，陽極銅失去電子生成銅離子，陰極硫酸銅溶液中的銅離子得到電子生成銅，陽極不是氫氧根離子放電，故D錯誤；
故選A．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】氮及其化合物與生產生活關系密切。請完成下列填空：

（1）肼由N、H 兩種元素組成，它常用作火箭推進劑。肼的相對分子質量為32，分子中N、H原子的個數比為1∶2，肼的分子式為_____________。16g 肼分子中所含的氮原子數與標準狀況下_______L N2中所含的氮原子數相等。

（2）實驗室常用下圖所示裝置制取并收集氨氣。

①實驗室制取氨氣反應的化學方程式為____________________________________；

②圖中方框內收集氨氣的裝置可選用_________________（填字母序號）；

③尾氣處理裝置中使用倒扣漏斗的作用是_________________________________。

（3）在盛有一定量濃硝酸的試管中加入6.4g的銅片發生反應。請回答下列問題：

①開始階段，反應的化學方程式為____________________________________，若該反應共產生標準狀況下氣體2.24L，則反應過程中被還原的HNO3的物質的量為_______。

②反應結束后銅片有剩余，再加入少量20%的稀硫酸，這時銅片上又有氣泡產生，反應的離子方程式為____________________________________________________。

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組為制備消毒液（主要成分是NaClO），設計了下列裝置，并查閱到下列資料：在加熱情況下氯氣和堿溶液能發生如下反應：3Cl2+6OH﹣ 5Cl﹣+ClO3﹣+3H2O，請回答下列問題：
（1）連接好裝置，裝藥品之前，必須進行的一項操作步驟是 ．
（2）圓底燒瓶內發生反應的化學方程式為；大試管內發生反應的離子方程式為 ．
（3）飽和食鹽水的作用是；冰水的作用是 ．
（4）在制取Cl2時，實驗室中若無MnO2 ， 可用KMnO4粉末代替，發生下列反應：2KMnO4+16HCl（濃）═2MnCl2+2KCl+5Cl2↑+8H2O，則可選擇的發生裝置是（填序號） ．

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】溫度不變恒容的容器中0.1molL﹣1H2進行反應H22H，若某段時間內H2濃度由0.06molL﹣1降到0.036molL﹣1所需的反應時間為12s，則反應起始時H2濃度由0.1molL﹣1降到0.06molL﹣1需的時間為（ ）
A.等于24s
B.等于20s
C.大于20s
D.小于20s

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】下述實驗中均有紅棕色氣體產生，對比分析所得結論不正確的是（ ）

①

②

③

A. 由①中的紅棕色氣體，推斷產生的氣體一定是混合氣體

B. 紅棕色氣體不能表明②中木炭與濃硝酸發生了反應

C. 由③推測濃硝酸具有揮發性，生產的紅棕色氣體為還原產物

D. ③的氣體產物中檢測處CO2，由此說明木炭一定與濃硝酸發生了反應

【答案】D

【解析】A、①中有紅棕色氣體，說明產生了NO2，根據氧化還原反應規律，反應前后氮元素的化合價降低，說明必然有元素化合價升高，而該元素只能是氧元素，因此必然有氧氣生成。所以可推斷產生的氣體一定是混合氣體，選項A正確；B、硝酸受熱能分解產生NO2，所以②中產生的紅棕色氣體不一定是木炭與濃硝酸反應產生的，還有可能是硝酸分解產生的，選項B正確；C、③中紅棕色氣體的來源一定是硝酸，而硝酸并沒有與紅熱木炭直接接觸，必然是硝酸揮發后發生的變化，能體現硝酸的揮發性。不管NO2是由于硝酸分解產生的，還是與紅熱木炭反應產生的，均為硝酸中氮元素降價后的產物（即還原產物），選項C正確；D、③的氣體產物中檢測出CO2，有可能是木炭被揮發出的濃硝酸氧化產生的，但因為試管是暴露在空氣中的，也有可能是紅熱的木炭被空氣中的氧氣或者硝酸分解出的氧氣氧化產生的，選項D不正確。答案選D。

點睛：本題突出考查了基于實驗事實和基礎知識技能的科學推理能力。本題的實驗事實重點關注三個角度：1.實驗現象—紅棕色氣體；2.實驗條件：加熱；3. 實驗環境：有氧環境。

【題型】單選題
【結束】
15

【題目】Ⅰ已知34Se的原子結構示意圖如圖所示，回答下列問題：

（1）Se在元素周期表中的位置是__________。

（2）由Se在周期表中的位置分析判斷下列說法正確的是__________。

A．熱穩定性：PH3>H2S>H2Se B．還原性：H2Se>HBr>HCl

C．離子半徑：Se2->Cl->K+ D．酸性：HClO3>HBrO3>H2SeO3

Ⅱ在溫度t1和t2下，X2(g)和H2反應生成HX的平衡常數如下表：

化學方程式

K(t1)

K(t2)

F2+H2===2HF

1.8×1036

1.9×1032

Cl2+H2===2HCl

9.7×1012

4.2×1011

Br2+H2===2HBr

5.6×107

9.3×106

I2+H2===2HI

43

34

（1）已知，HX的生成反應是放熱反應，則溫度t2__________t1（填“<”或“>”）。

（2）用電子式表示HX的形成過程__________。

（3）共價鍵的極性隨共用電子對偏移程度的增大而增強，HX共價鍵的極性由強到弱的順序是__________。

（4）X2都能與H2反應生成HX，用原子結構解釋原因：__________。

（5）K的變化體現出X2化學性質的遞變性，用原子結構解釋原因：__________，原子半徑逐漸增大，得電子能力逐漸減弱。

（6）僅依據K的變化，可以推斷出：隨著鹵素原子核電荷數的增加，__________（選填字母）。

a．在相同條件下，平衡時X2的轉化率逐漸降低 b．HX的穩定性逐漸減弱

c．X2與H2反應的劇烈程度逐漸減弱 d．HX的還原性逐漸減弱

（7）不同鹵素原子之間可形成鹵素互化物，其性質與鹵素單質相近。寫出BrCl和SO2在水溶液中發生反應的化學方程式__________．

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組的同學，在實驗室做鋅與濃硫酸反應的實驗中，甲同學認為產生的氣體是二氧化硫，而乙同學認為除二氧化硫氣體外，還可能產生氫氣。為了驗證哪位同學的判斷正確，丙同學設計了如圖所示實驗裝置(鋅與濃硫酸共熱時產生的氣體為X，氣體發生裝置略去)。試回答：

（1）上述反應中生成二氧化硫的化學方程式為__________________。

（2）乙同學認為還可能產生氫氣的理由是__________________。

（3）丙同學在安裝好裝置后，必須首先進行的一步操作是：_________________。

（4）A中加入的試劑可能是________，作用是__________________；

B中加入的試劑可能是________，作用是__________________；

E中加入的試劑可能是________，作用是____________________。

（5）可以證明氣體X中含有氫氣的實驗現象是：C中：________，D中：________。如果去掉裝置B，還能否根據D中的現象判斷氣體X中有氫氣？________(填“能”或“不能”)，原因是________________________。

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】根據生活經驗，下列物質pH大小正確的是（　　）
A.白醋＞醬油
B.84消毒液＞肥皂水
C.人體胃液＞人體血液
D.廁所清潔劑＞廚房清潔劑

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】下列各組離子，能大量共存于同一溶液中的是（ ）

A.CO32－、H+、Na+、NO3－B.H+、Ag+、Cl－、SO42－

C.K+、Na+、OH－、NO3－D.Ba2+、Ca2+、SO42－、OH－

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】己知在pH為4～5的溶液中，Cu2+幾乎不水解，而Fe3+幾乎完全水解。某學生擬用電解CuSO4溶液的方法測定銅的相對原子質量。該同學向pH=3.8酸化的、含有Fe2(SO4)3雜質的CuSO4溶液中加入過量的黑色粉末X，充分攪拌后將濾液用下圖所示裝置電解，其中某電極增重ag，另一電極上產生標準狀況下的氣體VmL。下列說法正確的是

A. 銅電極連接電源正極 B. 銅的相對原子質量的計算式是

C. 黑色粉末X是鐵粉 D. 石墨電極上發生的反應是4OH--4e-=O2↑+2H2O

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