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【題目】對下圖甲中14號個體進行基因檢測,將含有該遺傳病基因或正;虻南嚓PDNA片段各自用電泳法分離。正常基因顯示一個條帶,患病基因顯示為另一不同的條帶,結果如下圖乙。下列有關分析判斷錯誤的是

A.圖乙中的編號c對應系譜圖中的4號個體

B.條帶2的DNA片段含有該遺傳病致病基因

C.8號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為2/3

D.9號個體與該遺傳病患者結婚,孩子患病的概率為l/8

【答案】D

【解析】由圖4號為患者,其父母1和2號正常,可判斷該病是常染色體隱性遺傳。Y合圖2abcd中abd都具有條帶1和2,c只有條帶2,圖1中123號正常,4號患病,可知4號對應的應該是C,故A正確.4號個體為常染色體隱性遺傳病患者,沒有該病的正;,并且只有條帶2,因此條帶2DNA片段有致病基因,故B正確.根據圖一可知,設正;驗锳,致病基因為a,那么1號和 2號的基因型均為Aa,4號為aa.從7號(aa)可以推知5號和6號的基因型均為Aa,那么8號可能有的基因型為AA(1/3)或Aa(2/3),3號基因型為Aa(2/3)由圖2條帶判斷,因此8號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為2/3,故C正確.

9號可能有的基因型為AA(1/3)或Aa(2/3),他與一個攜帶者(Aa)結婚,孩子患病的概率為1/4*2/3=1/6,故D錯誤.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是基因型為AaBb的某動物的個精原細胞經減數分裂過程產生的一個細胞示意圖.據圖分析相關敘述正確的是( 。

A. 圖中細胞處于減數第二次分裂,為次級精母細胞,內含8條染色體

B. 此精原細胞在四分體時期染色體發生了交叉互換,此變異屬于染色體結構變異

C. 此精原細胞在減數第一次分裂后期,移向細胞一極的基因可能是A、a、b、b

D. 此精原細胞經減數分裂過程形成四個精子,其基因型分別為AB、AB、ab、ab

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細胞通過呼吸作用分解糖類并釋放能量,直接利用的糖類是( )

A. 麥芽糖 B. 核糖 C. 葡萄糖 D. 蔗糖

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【題目】下圖甲表示水稻的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時,單位時間內CO2釋放量和O2產生總量的變化。圖乙表示水稻CO2吸收速率與光照強度的關系。有關說法正確的是

A圖甲中,光照強度為b時,光合作用速率等于呼吸作用速率

B圖甲中,光照強度為d時,單位時間內細胞從周圍吸收2個單位的CO2

C圖甲中的c點和圖乙中的h點對應

D圖乙中,限制e、f、g點光合作用速率的因素主要是光照強度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一分子CO2從葉肉細胞的線粒體基質中擴散出來,進入同一細胞的葉綠體基質內,共穿越磷脂分子的層數是 ( )

A. 4 B. 6 C. 7 D. 8

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】中國女科學家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫學獎,她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數百萬人的生命。但是青蒿中青蒿素的含量低,且受地域性種植影響較大。研究人員已經弄清了青蒿細胞中青蒿素的合成途徑如圖中實線方框內所示,并且發現酵母細胞也能夠產生合成青蒿酸的中間產物FPP如圖中虛線方框內所示。請回答問題:

1在FPP合成酶基因表達過程中,mRNA的形成過程稱為 ,該分子的作用是作為圖中哪種物質的模板。

2根據圖示代謝過程,科學家在培育能產生青蒿素的酵母細胞過程中,需要向酵母細胞中導入 、 基因。

3實驗發現,酵母細胞導入相關基因后,這些基因能正常表達,但酵母菌合成的青蒿素仍很少,根據圖解分析原因可能是 。

4利用酵母細胞生產青蒿素與從植物體內直接提取相比較,明顯的優勢有 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示兩細胞間發生某種信息傳遞的過程。細胞I、II以及物質M、N的名稱與圖示含義相符的是

島A細胞、肝細胞、胰高血糖素、肝糖原

漿細胞、肺結核桿菌、抗體、抗原

甲狀腺細胞、垂體細胞、甲狀腺激素、受體

傳出神經元、傳入神經元、神經遞質、受體

A①③ B①④ C②③ D②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學每次分別從、小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學每次分別從小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復。分析下列敘述,不正確的是

A甲同學的實驗模擬的只是等位基因的分離過程

B乙同學的實驗可模擬所有非等位基因自由組合的過程

C甲、乙重復100次實驗后,統計的DD、Ab組合的概率均約為25%

DI和II桶中小球數量必須相等,而且抓取完后必須放回原桶

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生態工程案例與最主要運用的基本原理對應正確的是( )

A. “無廢棄物農業”——物質循環再生原理

B. “前面造林,后面砍林”——整體性原理

C. “桑基魚塘”——物種多樣性原理

D. “太湖富營養化”——協調與平衡原理

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