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【題目】對人和所有生物來說，ADP轉變成ATP所需要的能量

A. 主要來自于細胞呼吸

B. 人和動物來自于細胞呼吸，植物來自于光合作用

C. 主要來自于光合作用

D. 所有生物都來自光合作用

【答案】A

【解析】綠色植物光合作用光反應階段產生的ATP只用于光合作用暗反應中三碳化合物的還原；對人和所有生物來說，ADP轉變成ATP所需要的能量主要來自于細胞呼吸，故選A。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】反饋在神經網絡中廣泛存在．如圖表示脊髓前角運動神經元、閏紹細胞（興奮時能釋放抑制性神經遞質）共同支配肌肉收縮的途徑，相關敘述錯誤的是（ ）

A.圖中神經細胞及肌肉組成反射弧，其中肌肉和閏紹細胞屬于效應器
B.若在a點給予適宜刺激，在圖中其它3點均能測得膜電位變化
C.閏紹細胞轉運和釋放神經遞質與高爾基體和線粒體有關
D.圖示反饋回路有利于運動神經元對肌肉運動的精準控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某人在饑餓時參加冰桶挑戰其體內的一些生理變化過程示意圖（圖中①～④為激素，A，B，C，D表示器官、組織或細胞）．請據圖回答下列問題：

（1）參加冰桶挑戰的人在被冰水澆濕后，人的體溫調節中樞會興奮，體溫調節中樞位于 ．
（2）全身冰水澆濕后，下丘腦會分泌①，①促使B分泌②，②促使甲狀腺分泌③，該過程中①表示 ， B表示 ， 該過程體現了激素調節中的調節；當③增加到一定程度后可以抑制下丘腦和B分泌①和②，該過程體現了激素調節中的調節．
（3）饑寒交迫時，圖中④（填激素名稱）分泌增加，④的主要生理功能是 ． ④和胰島素的相互 ， 以維持血糖含量的相對穩定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用純唾液和稀釋10倍的唾液進行唾液淀粉酶的催化實驗，其效果完全相同，這說明酶具有

A. 催化作用 B. 專一性 C. 高效性 D. 穩定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞中葡萄糖分解產物中，只能通過有氧呼吸產生的是

A. 丙酮酸 B. 二氧化碳

C. 水 D. ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是水稻葉肉細胞中光合作用的部分過程示意圖．圖2是某科研小組對大田中的水稻進行光合速率日變化研究的部分結果．請據圖回答下列問題：

（1）圖1中，CO2的受體是 ， 離開卡爾文循環的丙糖磷酸在葉綠體內除了合成淀粉外，還可合成 ．
（2）卡爾文循環過程有特定的調控機制，主要是通過調節酶的和含量實現．卡爾文循環產物丙糖磷酸大量運出葉綠體，卻沒有導致葉綠體內磷酸越來越少，據圖1推測，補充葉綠體內磷酸的途徑是 ． 據研究，夜間卡爾文循環停止后，葉肉細胞仍有蔗糖運出，其來源最可能是 ．
（3）已知圖2中9：00與15：00光照強度相同，但15：00的光合速率要低很多，據圖2分析，其原因之一可能是未能恢復到上午的狀態．17：00后光合速率急劇下降，主要是由于圖1所示的[B]作用減弱，導致卡爾文循環減慢．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有氧呼吸中產生二氧化碳的階段、氧氣利用的階段、水參與反應的階段、有水生成的 階段分別是?

①第一階段 ②第二階段 ③第三階段

A. ②③②③ B. ①②③③ C. ②①③② D. ③②②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當時達爾文接受拉馬克獲得性遺傳觀點的主要原因是（ ）

A．對拉馬克進化論的觀點沒有任何異議

B．拉馬克獲得性遺傳觀點是有事實依據的

C．受神創論和物種不變論的影響

D．達爾文無法從本質上解釋遺傳和變異現象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】按達爾文的觀點，現代雄鹿的鹿角發達的原因是（ ）

A．鹿角不發達的個體被淘汰，鹿角發達的個體被保留

B．鹿角經常使用的個體保留，因而發達

C．鹿角的變異朝著有利于生存的方向發展

D．雄鹿為了繁衍后代的需要而使鹿角發達

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