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【題目】如圖為基因與性狀關系示意圖,請根據圖判斷下列選項中正確的是( )

A. 一個基因只能控制一個性狀,多個基因可以影響和控制同一個性狀

B. 圖中產物的化學本質可以是糖類、蛋白質、脂類等

C. 染色體上的所有基因都能表現出相應的性狀

D. 基因在染色體上呈線性排列,控制性狀A、E、 F基因的傳遞不遵循孟德爾遺傳定律

【答案】D

【解析】由題圖知性狀A、B、C、D與同一個基因產物有關說明一個基因可影響或控制多種性狀,而性狀E與多種基因產物有關,說明多個基因可以影響或控制同一個性狀,A錯誤;基因控制合成的產物不是RNA就是蛋白質,不可能是糖類和脂類,B錯誤;生物的性狀除了受基因控制外還可能受環境條件的影響,即基因+環境條件═生物的性狀,C錯誤;由圖可知,基因在染色體上呈線性排列,控制性狀A、E、F基因在同一條染色體上,它們的傳遞不遵循孟德爾遺傳定律,D正確。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖中曲線a、b表示物質跨(穿)膜運輸的兩種方式,下列表述正確的是(

A.脂溶性小分子物質不能通過方式a運輸
B.與方式a有關的載體蛋白覆蓋于細胞膜表面
C.抑制細胞呼吸對方式a和b的轉運速率均有影響
D.方式b的最大轉運速率與載體蛋白數量有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列元素中,都屬于大量元素的是( 。
A.C,H,O,B
B.N,P,S,Cu
C.C,H,O,Ca
D.N,P,S,Fe

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示乳腺上皮細胞合成,分泌乳汁的過程,乳汁中多種成分需要囊泡的轉運。只有囊泡上的SNARE蛋白(v-SNARE)與目標膜上SNARE蛋白(t-SNARE)特異性結合,才會發生膜融合過程,囊泡中的物質才能被精確運輸到目的地(如圖所示)。

(1)圖1中參與酪蛋白合成、加工和分泌的細胞器有____________________。

(2)圖1中不能由乳腺上皮細胞合成的物質是__________,其通過__________進入乳腺上皮細胞。

(3)由圖2可知囊泡能精確地將細胞內的物質運送并分泌到細胞外,據圖推測是因為__________,此過程體現了生物膜的__________功能。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列事例中,屬于生物種群的是

A某水庫中所有的魚類 B蛇島上的所有腹蛇

C鳥島上的所有鳥類 D一塊水田中的所有動物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體內某種酶的活性曲線,這種酶可能催化下列哪一項化學反應(

A.葡萄糖合成糖原
B.氨基酸合成蛋白質
C.蛋白質分解成多肽
D.葡萄糖分解成二氧化碳和水

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究人員在千島湖地區兩個面積、植被、氣候等環境條件相似的甲、乙兩島上對社鼠進行種群數量調查,得到如圖所示結果。已知乙島上另一種鼠類——青毛碩鼠的數量要明顯多于甲島,且6到8月該島上有黃鼠狼活動。下列分析正確的是(  )

A. 甲、乙兩島上的社鼠與青毛碩鼠存在共生關系

B. 從3月到11月,兩島社鼠的環境容納量均保持不變

C. 兩島6月到7月期間社鼠的出生率均小于死亡率

D. 黃鼠狼的捕食是導致6月之后乙島社鼠數量下降快的唯一因素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為檢測光質(不同波長的光)對水生黑藻、光合作用強度的影響,現提供下述材料:紅、綠、白三種顏色的40W的燈泡數個,試管數支、黑藻、pH試紙、石蠟油、NaHCO 3溶液.請完成下面的實驗設計并回答相關問題:
實驗開始步驟:在溫度為2O℃環境,按如圖組裝實驗裝置…

(1)寫出后面實驗設計的主要步驟:
(2)請預測并簡要分析上述實驗結果:
(3)若只有一枝黑藻作為實驗材料,簡要寫出實驗設計步驟:
(4)若不增加實驗用具,指出另一種檢測該實驗結果的簡便方法:
(5)若上述實驗效果不明顯,請設計一種增加光合強度的方法:
(6)黑藻可產生ATP的途徑有

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體內細胞與內環境之間的物質交換示意圖,①②③④⑤均表示人體的體液。據圖回答下列問題。

(1)此圖表示細胞與周圍環境之間的關系,其中毛細淋巴管管壁細胞生活的具體內環境是_____________(填標號)。

(2)氧氣從血液中進入肝細胞的途徑是_________________________(用圖中標號和箭頭表示)。生物進行新陳代謝的主要場所是_________________(填標號)。

(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關系,又有一定區別。一般情況下,②與③成分含量上的主要區別是_____________________________________________

(4)如果①為肝臟細胞,并且該細胞上胰島素受體受損,則②中胰島素含量會______________(升高/降低)。

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