如圖所示的裝置中,甲內是經煮沸后冷卻的5%的葡萄糖溶液(其中加入酵母液);乙內是澄清的石灰水。首先將甲、乙裝置準備好,待甲中反應一段時間后,將裝置左側的玻璃管插入混合液中。
(1)本裝置是驗證________的實驗,將5%的葡萄糖液煮沸又冷卻的目的是________。
(2)寫出甲、乙內發生反應的化學方程式:
甲________。
乙________。
(3)實驗進行30分鐘后,甲裝置與實驗開始的溫度比較有何變化?________,試解釋變化原因________。
(4)若設法用另一玻璃管向甲混合液中輸入O2,則開始時B內冒出氣泡的速度將________。其原因是向甲內輸入O2后________。
科目:高中生物 來源: 題型:
植物激素“乙烯(C2H4)”廣泛存在于植物體的多種組織中,特別是在成熟的果實中含量較多.據圖回答問題:
(1)圖中的細胞結構I是 ,Ⅱ是 ,Ⅲ是 .④、⑤過程中,各結構之間能通過分泌小泡相互轉化,是因為生物膜具有 它們的膜結構與細胞膜、線粒體等形成的結構體系,叫 。(2)在核糖體上合成的纖維素酶是以 為模板,這一過程在遺傳學上稱為 .如果該模板含堿基數為d,纖維素酶由n條肽鏈組成,氨基酸的平均分子量為B,則纖維素酶的分子量約為 .
(3)乙烯的主要作用是促進果實成熟,圖中所示生理效應可使果實變 .乙烯還可增強膜透性,加速呼吸,引起果肉細胞內的淀粉水解為可溶性糖,使果肉變 .此外,乙烯能抑制細胞伸長生長,使地上部分失去負重力性生長.據此可判斷,乙烯與生長素之間具有 作用.
(4)如下圖甲為桃樹,乙為龍爪槐,請回答它們頂芽產生的生長素的運輸方向(回答A→B或B→A):桃樹_____ _;龍爪槐__ ______。
(5)將栽有剛發芽玉米幼苗的小盆固定于如圖所示的裝置上并圖示方向作高速圓周運動。一段時間后,玉米的頂芽和根的生長方向分別為(假定觀察時小盆也處于如圖位置) ( )
A.頂芽↖,根↘ B.頂芽↖,根↙
C.頂芽↗,根↘ D.頂芽↗,根↙
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科目:高中生物 來源:2014屆黑龍江省哈爾濱市8月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)
Ⅰ.為了研究植物的呼吸作用,小剛設計了如圖所示的裝置。請你和小剛一起探究下列問題。
(1)實驗時,廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是防止瓶內的植物進行_________作用,對實驗產生干擾。
(2)經過一段時間后,可以看到細玻璃管中的紅墨水將________(選填“左移”、“右移”或“不動”)。此時廣口瓶中發生的現象是 ,原因是______________________。
Ⅱ.為了探究植物的光合作用是否需要光,小剛同學設計并完成如下圖所示的實驗。請你對他的實驗進行分析,然后回答有關問題。
(3)實驗時首先將植物放在黑暗處,其目的是使葉片中的________________耗盡。
(4)圖中a選用的液體應該是_______。
(5)滴加碘液后葉片變成了藍色,說明葉片中產生了_________。
(6)小剛設計的實驗的不足之處是____________________。
III.小剛用綠色葉片,分組進行如下實驗。已知葉片實驗前,在不同溫度下分別暗處理1h,測其質量變化,立即再光照1h(光強度相同),再測其質量變化,得到如下結果:
組別 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
溫度/℃ |
27 |
28 |
29 |
30 |
暗處理后質量變化/mg |
-1 |
-2 |
-3 |
-1 |
光照后與暗處理前質量變化/mg |
+3 |
+3 |
+3 |
+1 |
(7)參與光合作用的酶的最適溫度大約在 ℃;
(8)溫度為30℃時,葉片真正的光合作用速率為_ _____mg。
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科目:高中生物 來源:0107 模擬題 題型:單選題
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科目:高中生物 來源: 題型:
現有如下兩個裝置,如圖所示,裝置①中,倒置的長頸漏斗內是50%的蔗糖溶液,水槽內是20%的蔗糖溶液,一定時間后在漏斗內加入蔗糖酶,觀察現象;裝置②中半透膜兩側是體積和物質的量濃度相同的蔗糖溶液和葡萄糖溶液(半透膜允許葡萄糖通過,不允許蔗糖通過),一段時間后觀察液面,則下列說法中正確的有
(1)裝置①漏斗液面先上升,加酶后繼續上升,之后下降
(2)裝置①漏斗內液面穩定后,漏斗內蔗糖溶液的濃度與水槽中蔗糖溶液的濃度相同
(3)裝置②液面先是甲高于乙,后乙高于甲
A.0個 B.1個 C.2個 D.3個
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