某小組同學為了調查土壤中細菌的情況而進行了實驗。請回答與此相關的問題。
(1)培養基中含有蛋白胨、淀粉分別為細菌培養提供了氮源和_ _ ____;對培養基進行滅菌,應該采用的方法是_____ __。
(2)為探究土壤的微生物中是否有分解纖維素的細菌,在配置培養基時必須加入染料是 ,試圖將它分離出來并估算其數量的方法是 。
(3)如果提高培養基中NaCl的濃度,可以用于篩選耐 細菌,這種培養基(按功能分)被稱為_ 。
(4)從土壤微生物中提取出的酶首先要檢測酶的活力(活性),酶反應速度可以用單位時間、單位體積中 表示;在生產糖液的過程中,為了使酶能夠被反復利用,可采用 技術。
(1) 碳源 高壓蒸汽滅菌(2)剛果紅 稀釋涂布平板法(3)鹽(或NaCl),選擇性培養基(4)反應物的減少量(產物的增加量) 固定化酶(固定化細胞)
【解析】
試題分析:
(1)培養基中的蛋白胨、淀粉分別為細菌培養提供了氮源和碳源;滅菌是指用強烈的物理或化學方法殺滅所有微生物,包括致病的和非致病的,以及細菌的芽胞。常用滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法,對培養基進行滅菌,應該采用高壓蒸汽滅菌法。
(2)在以纖維素為唯一碳源的培養基中加入剛果紅,可用來鑒定纖維素分解菌。試圖將纖維素分解菌分離出來并估算其數量的方法是稀釋涂布平板法。
(3)提高培養基中NaCl的濃度,可以用于篩選耐鹽(或NaCl)細菌,這種培養基屬于選擇培養基。
(4)酶反應速度可以用單位時間、單位體積中反應物的減少量(產物的增加量)表示;為了使酶能夠被反復利用,可采用固定化酶(固定化細胞)技術。
考點:本題考查實驗室微生物培養的相關知識。
點評:本題意在考查考生的識記能力,屬于基礎題。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
某研究小組開展了一系列探究活動,請回答下列問題。
(1)許多土壤中的動物有較強的活動能力,且身體微小,所以進行土壤中小動物類群豐富度的調查常采用取樣器取樣的方法,而不采用 法或 法進行調查。
(2)土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習性,為了探究土壤小動物類群豐富度,小組同學設計了右圖所示裝置,從選取的土樣中收集小動物。這一裝置不夠完善,請你幫助該小組的同學們完善該裝置 。
(3)通過對四種不同植被類型的土壤中小動物類群的豐富度的研究,繪制曲線如圖。一般來說,土壤有機物含量越多,土壤動物的種類和數量也越多。分析圖中曲線可知,四種植被類型中土壤有機物含量最低的是 。
(4)蚯蚓作為一種重要的土壤動物,在促進物質循環和增加土壤肥力等方面起著積極作用。蚯蚓糞中含有豐富的N、P等養分,如氮元素被植物體吸收后,可參與多種物質和結構的合成,其中包括 (多選)。
A.核酸 B.ATP C.纖維素 D.細胞膜
(5)小組成員用蚯蚓糞提取液、原土(蚯蚓生活環境的土壤)提取液、全營養液、不同濃度生長素(IAA)溶液和蒸餾水分別處理綠豆插條,結果如下表。
組別 實驗結果 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
蚯蚓糞提取液 | 原土 提取液 | 全營 養液 | 85??mol/L IAA | 170??mol/L IAA | 蒸餾水 | |
每株插條平均根數 | 5.29 | 3.72 | 3.82 | 5.44 | 6.02 | 3.17 |
每株插條平均根長(mm) | 37 | 12 | 17 | 29 | 24 | 14 |
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科目:高中生物 來源:天津市南開區2010屆高三第一次模擬考試(生物) 題型:綜合題
(18分)某研究小組開展了一系列探究活動,請回答下列問題。
(1)許多土壤中的動物有較強的活動能力,且身體微小,所以進行土壤中小動物類群豐富度的調查常采用取樣器取樣的方法,而不采用 法或 法進行調查。
(2)土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習性,為了探究土壤小動物類群豐富度,小組同學設計了右圖所示裝置,從選取的土樣中收集小動物。這一裝置不夠完善,請你幫助該小組的同學們完善該裝置 。
(3)通過對四種不同植被類型的土壤中小動物類群的豐富度的研究,繪制曲線如圖。一般來說,土壤有機物含量越多,土壤動物的種類和數量也越多。分析圖中曲線可知,四種植被類型中土壤有機物含量最低的是 。
(4)蚯蚓作為一種重要的土壤動物,在促進物質循環和增加土壤肥力等方面起著積極作用。蚯蚓糞中含有豐富的N、P等養分,如氮元素被植物體吸收后,可參與多種物質和結構的合成,其中包括 (多選)。
A.核酸 B.ATP C.纖維素 D.細胞膜
(5)小組成員用蚯蚓糞提取液、原土(蚯蚓生活環境的土壤)提取液、全營養液、不同濃度生長素(IAA)溶液和蒸餾水分別處理綠豆插條,結果如下表。
組別 實驗結果 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
蚯蚓糞提取液 | 原土 提取液 | 全營 養液 | 85µmol/L IAA | 170µmol/L IAA | 蒸餾水 | |
每株插條平均根數 | 5.29 | 3.72 | 3.82 | 5.44 | 6.02 | 3.17 |
每株插條平均根長(mm) | 37 | 12 | 17 | 29 | 24 | 14 |
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科目:高中生物 來源:天津市南開區2010屆高三第一次模擬考試(生物) 題型:綜合題
(18分)某研究小組開展了一系列探究活動,請回答下列問題。
(1)許多土壤中的動物有較強的活動能力,且身體微小,所以進行土壤中小動物類群豐富度的調查常采用取樣器取樣的方法,而不采用 法或 法進行調查。
(2)土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習性,為了探究土壤小動物類群豐富度,小組同學設計了右圖所示裝置,從選取的土樣中收集小動物。這一裝置不夠完善,請你幫助該小組的同學們完善該裝置 。
(3)通過對四種不同植被類型的土壤中小動物類群的豐富度的研究,繪制曲線如圖。一般來說,土壤有機物含量越多,土壤動物的種類和數量也越多。分析圖中曲線可知,四種植被類型中土壤有機物含量最低的是 。
(4)蚯蚓作為一種重要的土壤動物,在促進物質循環和增加土壤肥力等方面起著積極作用。蚯蚓糞中含有豐富的N、P等養分,如氮元素被植物體吸收后,可參與多種物質和結構的合成,其中包括 (多選)。
A.核酸 B.ATP C.纖維素 D.細胞膜
(5)小組成員用蚯蚓糞提取液、原土(蚯蚓生活環境的土壤)提取液、全營養液、不同濃度生長素(IAA)溶液和蒸餾水分別處理綠豆插條,結果如下表。
組別
實驗結果 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
蚯蚓糞提取液 |
原土 提取液 |
全營 養液 |
85µmol/L IAA |
170µmol/L IAA |
蒸餾水 |
|
每株插條平均根數 |
5.29 |
3.72 |
3.82 |
5.44 |
6.02 |
3.17 |
每株插條平均根長(mm) |
37 |
12 |
17 |
29 |
24 |
14 |
①生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發育中的種子,在這些部位,
經過一系列反應轉變成生長素。
②原土提取液中有無生長素? 。得出該結論的依據是 。
③1、4、5三組實驗結果說明 。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
某研究小組的同學利用樣方法研究野外山坡上三個不同地點A、B、C的植物群落,他們也測量了各種土壤特征和環境因素,結果見下表,根據所得數據回答問題。
地點 植物 | 地點A(山腳) | 地點B (山腰) | 地點C (山頂) | 地點 非生物因素 | 地點A (山腳) | 地點B (山腰) | 地點C (山頂) |
草 | 3 | 5 | 9 | 風速 | 低 | 高 | 高 |
蕨類 | 7 | 5 | 8 | 土壤濕度/% | 48 | 35 | 15 |
灌木 | 15 | 4 | 2 | 土壤的有機質/% | 6.5 | 3.8 | 2.5 |
松樹 | 0 | 2 | 0 | 土壤深度/cm | >300 | ≈100 | <15 |
落葉樹 | 20 | 5 | 0 | 土壤氨量/mgkg-1 | 9.4 | 4.5 | 2.3 |
(1)根據調查結果判斷,物種豐富度最大的地點是 。
(2)參考表中非生物因素,解釋為什么落葉樹在地點C不能生長? 。
(3)該研究小組的同學又在學校實驗田中劃出了5塊面積和土壤肥力都相同的區域,分別種植了數量不等的某種豆科植物。每一區域的植株分布都是均勻的,待該種植物成熟后,統計數據如下表所示,請分析回答:
區域號 | 區域植株數 | 蘋果數/植株數 | 每個莢果中種子數 |
1 | 20 | 8.3 | 6.0 |
2 | 40 | 6.8 | 5.9 |
3 | 60 | 3.9 | 6.2 |
4 | 80 | 2.7 | 5.9 |
5 | 100 | 2.1 | 6.0 |
①請用生態學原理,簡要解釋各組植物隨植株增多而莢果數減少的原因:
。
②從表中數據分析得知大豆的種植密度對每個莢果中種子數目是否有影響? 。
(4)同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上,但單位面積產量差別很大,該研究小組的同學為了探究兩塊土地上產量不同的原因,又在學校實驗田中做了進一步的研究。請根據所學知識為他們確立一個值得研究的課題(寫出該課題的題目)
。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
某研究小組的同學利用樣方法研究野外山坡上三個不同地點A、B、C的植物群落,他們也測量了各種土壤特征和環境因素,結果見下表,根據所得數據回答問題。
植物 | 地點A (山腳) | 地點B (山腰) | 地點C (山頂) |
非生物因素 | 地點A (山腳) | 地點B (山腰) | 地點C (山頂) |
草 | 3 | 5 | 9 | 風速 | 低 | 高 | 高 |
蕨類 | 7 | 5 | 8 | 土壤濕度/% | 48 | 35 | 15 |
灌木 | 15 | 4 | 2 | 土壤的有機質/% | 6.5 | 3.8 | 2.5 |
松樹 | 0 | 2 | 0 | 土壤深度/cm | >300 | ≈100 | <15 |
落葉樹 | 20 | 5 | 0 | 土壤氨量/mgkg-1 | 9.4 | 4.5 | 2.3 |
⑴根據調查結果判斷,物種豐富度最大的地點是 。
⑵參考表中非生物因素,解釋為什么落葉樹在地點C不能生長?
。
⑶該研究小組的同學又在學校實驗田中劃出了5塊面積和土壤肥力都相同的區域,分別種植了數量不等的某種豆科植物。每一區域的植株分布都是均勻的,待該種植物成熟后,統計數據如下表所示,請分析回答:
區域號 | 區域植株數 | 莢果數/植株數 | 每個莢果中種子數 |
1 | 20 | 8.3 | 6.0 |
2 | 40 | 6.8 | 5.9 |
3 | 60 | 3.9 | 6.2 |
4 | 80 | 2.7 | 5.9 |
5 | 100 | 2.1 | 6.0 |
①請用生態學原理,簡要解釋各組植物隨植株增多而莢果數減少的原因:
。
②從表中數據分析得知大豆的種植密度對每個莢果中種子數目是否有影響? 。
⑷同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上,但單位面積產量差別很大,該研究小組的同學為了探究兩塊土地上產量不同的原因,又在學校實驗田中做了進一步的研究。請根據所學知識為他們確立一個值得研究的課題(寫出該課題的題目)
。
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