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【題目】如圖是生物體內有關遺傳信息的復制、轉錄、翻譯等過程圖解，其中1、2、3分別代表相關過程。據圖分析，下列敘述錯誤的是

A.在真核細胞中，圖中1、2過程涉及的場所是相同的

B.圖中3過程表示翻譯，且方向為由左向右

C.圖中4個核糖體參與同一條肽鏈的合成，從而加快了翻譯速度

D.真核細胞內的每個DNA均可發生圖中所述過程

【答案】C

【解析】

分析題圖：圖示為生物體內遺傳信息的傳遞過程，其中1為DNA分子復制過程；2為轉錄過程；3為翻譯過程。

A、在真核細胞中，圖中1過程表示DNA分子的復制，發生在細胞核、線粒體和葉綠體中；圖中2過程表示DNA的轉錄，發生在細胞核、線粒體和葉綠體中，A正確；

B、圖中3過程合成的產物是多肽，可以確定3過程表示翻譯，多肽從左到右長度依次增加，所以翻譯的方向是由左向右，B正確；

C、圖中4個核糖體同時進行4條肽鏈的合成，從而提高了翻譯的效率，C錯誤；

D、真核細胞內的每個DNA都可以發生復制、轉錄和翻譯，D正確。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥的穗發芽影響其產量和品質。某地引種的紅粒小麥的穗發芽率明顯低于當地白粒小麥。為探究淀粉酶活性與穗發芽率的關系，進行了如下實驗。

（1）取穗發芽時間相同、質量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進行實驗。實驗分組、步驟及結果如下：

分組

步驟

紅粒管

白粒管

對照管

①

加樣

0.5mL提取液

0.5mL提取液

c

②

加緩沖液（mL）

1

1

1

③

加淀粉溶液（mL）

1

1

1

④

37℃保溫適當時間終止酶促反應，冷卻至常溫，加適量碘液顯色

顯色結果

+++

+

+++++

步驟①中加入的C是____。顯色結果表明：淀粉酶活性較低的品種是____；據此推測：淀粉酶活性越低，穗發芽率越__。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小，為保持顯色結果不變，則保溫時間應____。

（2）小麥淀粉酶包括α－淀粉酶和β－淀粉酶，為進一步探究其活性在穗發芽率差異中的作用，設計了如下實驗方案：

X處理的作用是使____。若Ⅰ中兩管顯色結果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結果為紅粒管顏色顯著____白粒管（填“深于”或“淺于”），則表明α－淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發芽率差異的主要原因。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】恒溫動物在寒冷環境中體溫恒定的機理如下：當機體的感受器受到寒冷刺激時，產生的相應神經沖動經傳入神經傳到下丘腦，促使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素經體液運輸到垂體，促使垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素經體液運輸到甲狀腺，促進甲狀腺激素的合成和分泌，從而促進機體產熱。請根據該過程回答下列有關問題：

（1）該過程的調節方式屬于 _____（“神經調節”、“體液調節”或“神經—體液調節”）。

（2）促甲狀腺激素只作用于甲狀腺細胞，是因為甲狀腺細胞具有 ___________ ，而其他細胞沒有該物質。

（3）為驗證小白鼠體溫調節中樞是下丘腦而不是脊髓，請完成以下實驗。

實驗步驟：

①取生理狀況相同的小白鼠若干，分為甲、乙、丙、丁四組，并測量四組小白鼠的體溫;

②甲組不做處理，乙組破壞 __________ ，丙組破壞 ___________，丁組破壞下丘腦和脊髓;

③將四組小白鼠放在相同寒冷環境中，一段時間后，__________________________________。

預測實驗結果：___________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】滅菌的標準是（ ）
A.殺死所有的病原微生物
B.殺死所有的微生物
C.殺死所有微生物的細胞、芽孢和孢子
D.是病原菌不生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】營養缺陷型大腸桿菌需在基本培養基中添加某些物質才能生長。 A菌株為甲硫氨酸（met-）和生物素（bio-）缺陷型突變體，B菌株為蘇氨酸（thr-）、亮氨酸（leu-）、硫胺素（thi-）缺陷型突變體。用A、B兩種菌株進行4組實驗，培養條件和結果如下圖所示。

（1）培養基為細菌生長提供水、無機鹽、________。乙組培養基出現菌落的頻率為10-7，大腸桿菌單個基因發生突變的幾率約為10-7，科學家判斷乙組出現菌落不是基因突變的結果，其理由是________。推測基本培養基出現菌落是由于基因的轉移和重組，丁組實驗結果說明這種基因的轉移需要兩種菌株細胞________。

（2）科學家用某種藥物處理A或B菌株使其停止分裂（但不致死），混合并培養，過程及結果如下。

I:處理過的B菌株+未處理的A菌株→基本培養基上無菌落

II: 處理過的A菌株+未處理的B菌株→基本培養基上有菌落

結果說明兩菌株DNA轉移的方向是________。

a．AB b．A B c．A B d．不確定

（3）進一步研究發現某些菌株擬核上有一段DNA序列（F因子），其上有復制原點（oriT）。細菌混合后，F因子的一條鏈由供體菌逐步轉移至受體菌，在受體菌中復制后整合到擬核DNA上，發生基因重組。留在供體菌中的F因子單鏈通過自我復制恢復雙鏈。若無F因子則不能發生DNA轉移。

①由此推測上述（2）中實驗Ι基本培養基無菌落的原因是________。

②上述DNA轉移和復制過程可用下圖________表示。

（4）A菌株（met-、bio-）對鏈霉素敏感，B菌株（thr-、leu-、thi-）具有鏈霉素抗性。將A、B菌株混合，在不同時間點攪拌混合菌液，以中斷DNA轉移。之后將各時間點中斷轉移的菌液接種在含如下物質的基本培養基上選擇培養，分別記錄出現菌落的最短混合時間。

培養基

所含物質

最短混合時間

1

鏈霉素+亮氨酸（leu）+硫胺素（thi）

9min

2

鏈霉素+蘇氨酸（thr）+硫胺素（thi）

11min

3

鏈霉素+蘇氨酸（thr）+亮氨酸（leu）

18min

①培養基中均加入鏈霉素的目的是________。1號培養基出現菌落的原因是____。

②在選擇培養基上出現菌落所需的最短混合時間反映了相關基因與oriT間的距離。在下圖中oriT右側畫出A菌株thr+、leu+、thi+基因在擬核上的位置____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞內化合物功能的敘述，正確的是

A.結合水是良好溶劑

B.糖類是主要能源物質

C.DNA能運輸氧氣

D.脂肪能攜帶遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關果酒、果醋和腐乳制作的敘述，正確的是（ ）

A. 參與果酒發酵和果醋發酵的微生物都含有線粒體

B. 果酒制成后只需將裝置轉移至溫度較高的環境中即可制作果醋

C. 在腐乳制作過程中必須有能生產蛋白酶的微生物參與

D. 在腐乳裝瓶時自下而上隨層數的增加逐漸減少鹽量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一個細胞周期中，持續時間最長的階段是（ ）
A.分裂期的前期
B.分裂期的中期
C.分裂期的后期
D.分裂間期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】隨著生命科學技術的不斷發展，物種形成、生物多樣性發展機制的理論探索也在不斷的發展與完善。下圖是科學家利用果蠅所做的進化實驗，兩組實驗僅喂養食物不同，其他環境條件一致。

(1)第一期時，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個___________。

(2)經過八代或更長時間之后，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深。再混養時，果蠅的交配擇偶出現具有嚴重的同體色選擇偏好，以此推斷：(A)甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現的是___________多樣性，判斷的理由是由于交配的同體色偏好，造成兩品系果蠅之間發生生殖隔離現象；(B)甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現的是___________多樣性，判斷的理由是雖然交配選擇上有體色偏好，但可能依然不影響兩者交配的行為與后代的可育性。

(3)經過八代或更長的時間后，兩箱中的果蠅體色發生了很大的變化，請用現代綜合進化理論解釋這一現象出現的原因：兩箱分養造成___________，當兩箱中果蠅發生變異后，由于食物的差異與___________方向的不同，導致___________向不同方向積累變化，形成兩個群體體色的很大差異。

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