某調查小組在本市東部地區對某群落進行深入調查,獲得下面有關信息資料,請分析回答:
(1)調查獲得該區域物種情況(如圖1):該調查小組采用的研究方法叫做___________。
(2)小組對該地區的樹種進行了辨認和掛牌(圖2),并著手進行生物多樣性研究:樹木A與樹木B之間的差異屬于 多樣性,主要是由___________引起的。
(3)生態考察中常使用辛普森指數表示 多樣性,辛普森指數與被調查區域內各種生物數量的均勻程度之間存在 關系。
(4)調查小組對一塊荒地的幾種植物的種群密度進行了連續五年的調查,調查的結果如下表所示(單位:株/m2 )。
若4種植物中有一種屬于入侵物種,則該入侵物種是 ;入侵物種往往會對本土物種環境造成危害,其主要原因是 。
科目:高中生物 來源:2010年上海市長寧區高三生物教學質量檢測試卷 題型:綜合題
(7分)某調查小組在本市東部地區對某群落進行深入調查,獲得下面有關信息資料,請分析回答:
(1)調查獲得該區域物種情況(如圖1):該調查小組采用的研究方法叫做___________。
(2)小組對該地區的樹種進行了辨認和掛牌(圖2),并著手進行生物多樣性研究:樹木A與樹木B之間的差異屬于 多樣性,主要是由___________引起的。
(3)生態考察中常使用辛普森指數表示 多樣性,辛普森指數與被調查區域內各種生物數量的均勻程度之間存在 關系。
(4)調查小組對一塊荒地的幾種植物的種群密度進行了連續五年的調查,調查的結果如下表所示(單位:株/m2)。
若4種植物中有一種屬于入侵物種,則該入侵物種是 ;入侵物種往往會對本土物種環境造成危害,其主要原因是 。
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科目:高中生物 來源:2010年上海市長寧區高三生物教學質量檢測試卷 題型:綜合題
(7分)某調查小組在本市東部地區對某群落進行深入調查,獲得下面有關信息資料,請分析回答:
(1)調查獲得該區域物種情況(如圖1):該調查小組采用的研究方法叫做___________。
(2)小組對該地區的樹種進行了辨認和掛牌(圖2),并著手進行生物多樣性研究:樹木A與樹木B之間的差異屬于 多樣性,主要是由___________引起的。
(3)生態考察中常使用辛普森指數表示 多樣性,辛普森指數與被調查區域內各種生物數量的均勻程度之間存在 關系。
(4)調查小組對一塊荒地的幾種植物的種群密度進行了連續五年的調查,調查的結果如下表所示(單位:株/m2 )。
若4種植物中有一種屬于入侵物種,則該入侵物種是 ;入侵物種往往會對本土物種環境造成危害,其主要原因是 。
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科目:高中生物 來源:2010年上海市長寧區高三下學期質量抽測 題型:填空題
某調查小組在本市東部地區對某群落進行深入調查,獲得下面有關信息資料,請分析回答:
(1)調查獲得該區域物種情況(如圖1):該調查小組采用的研究方法叫做___________。
(2)小組對該地區的樹種進行了辨認和掛牌(圖2),并著手進行生物多樣性研究:樹木A與樹木B之間的差異屬于 多樣性,主要是由___________引起的。
(3)生態考察中常使用辛普森指數表示 多樣性,辛普森指數與被調查區域內各種生物數量的均勻程度之間存在 關系。
(4)調查小組對一塊荒地的幾種植物的種群密度進行了連續五年的調查,調查的結果如下表所示(單位:株/m2 )。
若4種植物中有一種屬于入侵物種,則該入侵物種是 ;入侵物種往往會對本土物種環境造成危害,其主要原因是 。
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