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【題目】如圖表示細胞的生物膜系統的部分組成在結構與功能上的聯系。COPI、COPII是具膜小泡，可以介導蛋白質在甲與乙之間的運輸。下列有關敘述錯誤的是

A. 圖中的分泌蛋白從產生到分泌到細胞外需要消耗細胞提供的能量

B. 溶酶體能利用水解酶分解入侵的細菌等，對自身結構無分解作用

C. 囊泡與細胞膜的融合過程反映了生物膜在結構上具有一定的流動性

D. COPI可以幫助偶然摻入到乙中的某些蛋白質回收到甲中

【答案】B

【解析】

據圖可知，甲為內質網，肽鏈在核糖體上合成后進入內質網進行折疊、糖基化等加工，乙為高爾基體，是蛋白質進一步加工、分類、包裝、運輸的場所。

A、分泌蛋白從產生到分泌到細胞外需要消耗細胞提供的ATP，A正確；

B、溶酶體可以分解細胞內衰老、損傷的細胞器，B錯誤；

C、囊泡與細胞膜的融合過程依賴于生物膜的流動性，C正確；

D、據圖可知，COPI可以幫助偶然摻入到高爾基體中的某些蛋白質回收到內質網中，D正確。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生態系統總面積為500km2，假設該生態系統的食物關系如下圖所示，已知該兔種群的K值為10000只。請回答下列問題：

（1）某次調查發現此生態系統中該兔種群數量為3600只，則該生態系統中兔的種群密度為______只/km2；當兔的種群密度為______只/km2時，其種群增長速度最快。

（2）假設鷹從每條食物鏈獲得能量一樣多，該生態系統中能量的傳遞效率均為10%，鷹要同化3千焦耳的能量，需要綠色植物固定________千焦耳的太陽能。

（3）圖中缺少的生態系統的生物成分是________________，該成分的主要生物種類有______________，其在碳循環中的作用是____________________ 。

（4）由于火災使綠色植物大量減少，一段時間后又恢復到原來水平，說明生態系統具有_________能力，其基礎是________調節。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】發根農桿菌Ri質粒是一種天然存在的植物遺傳轉化系統。Ri質粒有3個功能區：①T-DNA區是Ri質粒上唯一整合到植物基因組的DNA片段；②Vir毒性蛋白區是發根農桿菌實現高效侵染所必需的區域；③Ori區即復制起始區與功能代謝區。常用的質粒載體pCAMBIA1301可以分別在大腸桿菌以及發根農桿菌中進行克隆，不需要依賴于同源序列在發根農桿菌進行整合即可自行復制。部分過程如圖所示：

回答下列問題：

（1）當發根農桿菌感染植物時，菌體本身不會進入細胞內，只是___________________片段進入植物細胞中，在植物細胞中進行隨機整合，最終整合至_______________，并利用植物體內的酶系統進行轉錄和翻譯。

（2）選擇幼嫩的外植體作為受體細胞轉化效率遠高于成熟的外植體，可能原因是_______。

（3）限制性內切酶能識別圖中LB/RB的酶切位點，其能使______________________斷開。

（4）應用過程中，只需要將目的片段插入到質粒載體pCAMBIA1301中，將構建好的質粒轉入____________中，并通過pCAMBIA1301上自身攜帶的___________________對重組DNA鑒定和選擇。

（5）發根農桿菌Ri質粒作為一種天然存在的植物遺傳轉化系統，能實現其高效侵染所必需的區域——Vir毒性蛋白區至關重要，據此推斷Vir毒性蛋白區的具體作用是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】miRNA是一種小分子RNA。某 miRNA能抑制W基因控制的蛋白質（W蛋白）的合成。某真核細胞內形成該 miRNA及其發揮作用的過程示意圖如下。下列敘述不正確的是（ ）

A.miRNA基因轉錄時，RNA聚合酶與該基因的起始密碼相結合

B.W基因轉錄形成的mRNA在細胞核內加工后，進入細胞質用于翻譯

C.miRNA與W基因mRNA結合遵循堿基互補配對原則，即A與U、C與G配對

D.miRNA抑制W蛋白的合成是通過 miRNA蛋白質復合物直接與W基因mRNA結合所致

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物細胞減數分裂過程中幾個特定時期的顯微照片如下。下列敘述正確的是（ ）

A.圖甲移向細胞兩極的染色體組成相同

B.圖乙中，染色體的復制正在進行，著絲粒尚未分裂

C.圖丙中，細胞的同源染色體分離，染色體數目減半

D.圖丁細胞中的同源染色體的非姐妹染色單體可發生交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示神經系統、內分泌系統和免疫系統之間的相互關系，其中細胞因子是細胞對刺激應答時分泌的物質（如淋巴因子），是促腎上腺皮質激素釋放激素，是促腎上腺皮質激素。下列敘述錯誤的是（ ）

A. 上述機體調節方式是通過神經、體液和免疫調節共同完成的

B. 應激狀態下，下丘腦釋放的增多，最終導致糖皮質激素增多

C. 病毒感染能刺激細胞分泌細胞因子通過增強效應細胞的功能增強細胞免疫

D. 病毒感染通過促進的分泌，使糖皮質激素增多進而增強免疫系統的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為物質出入細胞的四種方式示意圖，請判斷下列相關說法中正確的是（ ）

A. 影響a、b方式的因素分別是濃度差和載體蛋白數量

B. 向細胞中注入某種呼吸抑制劑，則c、d方式受影響最大

C. 氨基酸和葡萄糖進入紅細胞的方式相同，都是c方式

D. 上述4種運輸方式的實現均能體現細胞膜的流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示某生態系統中食物網的圖解，下列相關敘述正確的是(　　)

A. 屬于第三營養級的生物有蜘蛛、蜜雀

B. 葉狀蟲屬于初級消費者，第一營養級

C. 該生態系統中袋鼬所含的能量最多

D. 圖中共含有七條食物鏈，桉樹、合歡樹屬于生產者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是基因指導蛋白質合成的某個過程示意圖，據圖分析下列說法錯誤的是

A. 1是tRNA上的反密碼子，可與2上的堿基互補配對

B. 2是由DNA轉錄而來的，2中不存在胸腺嘧啶核糖核苷酸

C. 攜帶氨基酸的tRNA進入A位后，mRNA沿著核糖體向右移動

D. P位的氨基酸與A位氨基酸脫水縮合后轉移到A位的tRNA上

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