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11.某生物科技小組在實驗室用普通培養基成功培育出了微生物.經鏡檢發現培養基A培養的是大腸桿菌,培養基B培養的是酵母菌,培養基C可能被污染,而滋生了別的細菌和真菌.

(1)該科技小組不能用普通培養基成功培育出病毒的理由是病毒不能獨立生活
(2)培養基C中的所有微生物構成了生物群落.
(3)某同學用顯微鏡觀察酵母菌時,已知一組鏡頭如圖,目鏡標有5×和10×,物鏡標有10×和40×.
視野中圖象最暗的組合是②③(填序號),視野中能觀察到的細胞數目最多的組合是①④(填序號).

分析 1、分析題圖可知,①②是目鏡,①的鏡頭長,放大倍數小,②鏡頭短,放大倍數大;③④是物鏡,③鏡頭長,放大倍數大,④鏡頭短,放大倍數;物象放大倍數=物鏡放大倍數×目鏡放大倍數.放大倍數越大,物象越大,視野越暗,放大倍數越小,細胞越小,視野越亮.
2、細胞是最基本的生命系統,是生物體結構和功能的基本單位;病毒不具有細胞結構,必須寄生在活細胞中才能完成生命活動.
3、生物群落是生活在一定的地域內的、具有直接或間接關系的所有生物的總和.

解答 解:(1)病毒不具有細胞結構,不能獨立生活,因此不能用普通培養基培養細菌.
(2)培養基C中的所有微生物構成生物群落.
(3)視野中圖象最暗,說明放大倍數大,應該是②③組合;視野中能觀察到的細胞數目最多,說明放大倍數最小,即①④組合.
故答案為:
(1)病毒不能獨立生活
(2)生物群落
(3)②③①④

點評 本題旨在考查學生掌握顯微鏡的使用方法,了解病毒的結構和生活方式,理解、識記生物群落的概念.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.上午第四節課,小明同學突然大汗淋漓、頭暈眼花,可能的原因是( 。
A.沒吃早飯,出現低血糖現象B.天氣太熱,出現中暑現象
C.沒寫完作業,怕老師批評D.由于晚上睡覺太晚,上課想睡覺

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

2.下列有關細胞中的化合物的敘述錯誤的是( 。
A.組成蛋白質的氨基酸分子約有20種B.含有兩個肽鍵的化合物稱作二肽
C.核酸是細胞內攜帶遺傳信息的物質D.DNA主要分布在細胞核中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.與菠菜葉肉細胞相比,藍藻細胞內(  )
A.只含有DNA,不含RNA
B.無線粒體,只能進行無氧呼吸
C.無葉綠體,無光合色素
D.mRNA尚未完全合成即可與核糖體結合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關于生物學實驗操作、實驗結果、實驗現象及原理的描述中,正確的是( 。
A.觀察DNA和RNA在細胞中的分布,用鹽酸和酒精混合液解離口腔上皮細胞,有利于染色劑進入細胞并與DNA結合
B.“還原糖的鑒定”和“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中都需要進行水浴加熱或保溫
C.在“觀察DNA和RNA的分布”實驗中質量分數為8%的鹽酸的作用是改變細胞膜的通透性,與DNA結合促進DNA的水解
D.觀察DNA和RNA在細胞中的分布,與甲基綠結合的核酸分子主要分布在細胞核中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關于細胞結構和生命歷程的敘述,正確的是( 。
A.不能光合作用的生物就不是自養生物
B.細胞分化、衰老和癌變都會導致細胞形態、結構和功能發生變化
C.核糖體是細胞內蛋白質的“裝配機器”,主要由蛋白質和tRNA組成
D.受感染細胞的清除是通過細胞壞死完成的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為特異性免疫的有關過程,請據圖回答:

(1)圖中D代表淋巴因子(物質),④代表效應T細胞.
(2)圖中②為B(淋巴)細胞細胞,受到抗原刺激后其細胞周期會縮短,可以進一步增殖、分化為記憶B細胞和漿細胞(效應B細胞).
(3)分泌Ⅰ物質的細胞沒有(有或沒有)特異性識別抗原的能力,Ⅰ物質在細胞內合成后分泌至細胞外涉及的細胞器有高爾基體和線粒體.
(4)同種病菌二次侵入機體時,與初次免疫相比,特點為反應更快,效果更強.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是甲病和乙病遺傳的家族系譜圖(已知I3不攜帶乙病基因).其中甲病受A、a基因控制;乙病受B、b基因控制.請據圖回答:

(1)控制甲病的基因位于染色體上,控制乙病的致病基因位于染色體上.乙病在人群中男患者多于多于、少于、等于)女患者.
(2)IV13患病的概率為$\frac{9}{16}$.兩病都患的概率是$\frac{1}{16}$.
(3)若一個基因型為DdXeY的個體體細胞染色體及基因表達格式如圖所示,請在右側方框中畫出Ⅱ8個體發生等位基因分開時的細胞分裂圖象,并標注涉及的基因.(圖形與標注基因完全正確才得分)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為人體體溫調節示意圖,請據圖回答:

(1)圖中a和b的共同作用是感受外界溫度的變化,體溫調節中樞位于下丘腦中.
(2)當人體處于炎熱環境中時,過程①是舒張,過程②是汗液分泌加強.
(3)寒冷環境中,b興奮后,通過體溫調節中樞,過程④使骨骼肌產熱增多(填“增多”或“減少”).
(4)從圖中所給信息可以分析,腎上腺激素可以促進物質的氧化分解放能.
(5)從圖中可知,體溫的穩定是神經調節和體液調節共同作用的結果.

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