甲生物興趣小組設計了裝置一進行光合作用強度的測試實驗（忽略溫度對氣體膨脹的影響）。乙生物興趣小組利用裝置二探究酵母菌所進行的呼吸作用類型。
（1）甲生物光趣小組進行光合作用強度的測試實驗過程如下：
①測定植物的呼吸作用強度：裝置的燒杯中放入NaOH溶液；將玻璃鐘罩遮光處理，放在適宜溫度的環境中；30分鐘后記錄紅墨水滴移動的方向和刻度。
②測定植物的凈光合作用強度：裝置的燒杯中放入NaHCO3溶液；將裝置放在光照充足、溫度適宜的環境中；30分鐘后記錄紅墨水滴移動的方向和刻度。
請你預測紅墨水滴移動方向并分析原因：
| 紅墨水滴移動方向 | 原因分析 | |
| 測定植物呼吸作用速率 | a． | c． |
| 測定植物凈光合作用強度 | b． | d． |
（2）乙生物興趣小組利用裝置二探究酵母菌所進行的呼吸作用類型。要得到科學的實驗結論還必需同時設計另一實驗裝置（裝置三），請簡要說明如何設計？ 。
請你預測與結論相符合的紅墨水滴的移動方向：
| 序號 | 紅墨水滴的移動方向 | 結論 | |
| 裝置二 | 裝置三 | ||
| 1 | e． | 不移動 | 只進行有氧呼吸 |
| 2 | 不移動 | 右移 | 只進行無氧呼吸 |
| 3 | 左移 | f． | 既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸 |
閱讀快車系列答案科目：高中生物 來源：2012-2013學年廣東省龍川一中高二12月月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題
某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案。
實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。
(1)脫落酸能抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在____________________ 中。
(2)根據科學實驗原則，上圖中X處應放置________ ，則乙丙兩組的實驗變量是________ 。
(3)預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論：
若____________ ____________，則假設成立；
若________________________________________，則假設不成立。
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科目：高中生物 來源：2012屆河南省南陽市高三上學期期末質量評估生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（10分）右圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關問題： 
（1）比較圖中三條曲線，能說明①________________________________________。
②___________________________________________________________________。
（2）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為_______________（用圖中字母回答），
二者的生長情況體現了___________________________。
（3）某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案。
實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實驗方案：取若干長勢相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。
①脫落酸能抑制_____________________，促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在________________________________________________中。
②根據科學實驗原則，上圖中X處應放置_____________________，則乙、丙兩組的實驗變量是___________________________
_____。
③預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論：
若___________________________________________________，則假設成立；
若__________________________________________________，則假設不成立。
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科目：高中生物 來源：2012屆江西省南昌市高三調研測試考試生物試卷 題型：綜合題
根據所學的相關知識，回答下列有關植物激素的問題：
（1）右圖表示棉花的根、芽、莖在不同濃度的生長素的作用下的生長情況單獨觀察圖中一條曲線，能說明 ， ．
（2）脫落酸能抑制____________________，促進葉和果實的衰老和脫落，主要分布在___________________________
（3）某棉農獲知脫落酸可促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯。為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案。
實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實驗方案：取若干長勢相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。
根據科學實驗原則，上圖中X處應放置 ，則乙丙兩組的實驗變量是 。
預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論：
若 ，則假設成立；
若 ，則假設不成立。
（4）生長素類似物在農業生產上的應用除了防止落花落果外，還有
（至少兩項）。
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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省高二下學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（12分）下圖表示棉花根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關問題：
(1)比較圖中三條曲線，能說明_________________。
(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為________(用圖中字母回答)，二者的生長情況體現了生長素作用的________。
(3)某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案。
實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實驗方案：取若干長勢相同的、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。
①脫落酸能抑制________，促進葉和果實的衰老和脫落。
②根據科學實驗原則，上圖中X處應放置________，則乙、丙兩組的實驗變量是________。
③預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論：
若__________________________________________________，則假設成立；
若__________________________________________________，則假設不成立。
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