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【題目】請根據下列相關實驗圖,回答問題:

(1)圖一所示實驗,其結果為____________________。

(2)圖二為質壁分離實驗中觀察到的視野,此時細胞液濃度與外界溶液濃度的大小關系為__________。

(3)圖三的實驗目的是__________________;若添加的B為溶液,則B為_________________。

(4)圖四為低倍顯微鏡下觀察到的有絲分裂裝片視野。若用高倍鏡觀察分裂期細胞,須將裝片適當向____移動。

(5)圖五為探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置(其中通入的空氣己去除C02)。為判斷酵母菌細胞呼吸方式應觀察的實驗指標是__________。

【答案】 溶液呈紫色 細胞液濃度≤外界溶液濃度 提取色素 無水乙醇或丙酮 澄清石灰水的渾濁程度

【解析】試題分析:本題考查蛋白質的檢測、觀察植物細胞質壁分離及復原、色素的提取與分離、高倍顯微鏡的使用、酵母菌細胞呼吸方式的探究。

(1)圖一所示實驗,高溫只改變蛋白質的空間結構,不破壞肽鍵,蛋白質仍可以與雙縮脲試劑反應,溶液表現為紫色。

(2)圖二中細胞細胞發生質壁分離,此時細胞液濃度小于或等于外界溶液濃度。

(3)圖三是在研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣等物質,研磨綠葉,以提取色素一般用無水乙醇提取色素。

(4)圖四左側細胞為處于分生區的細胞物與像的位置關系相反,若用高倍鏡觀察分裂期細胞,須將裝片適當向左移動。

(5)圖五實驗裝置中,根據澄清石灰水的渾濁程度可以判斷酵母菌細胞呼吸方式,有氧呼吸產生二氧化碳較多,石灰水渾濁程度較明顯

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某基因(14N標記)含有3000個堿基,腺嘌呤占35%。若該DNA分子以15N同位素標記的游離脫氧核苷酸為原料復制3次,再將全部復制產物置于試管內離心,進行密度分層,得到結果如圖①;然后加入解旋酶再離心,得到結果如圖②。則下列有關分析正確的是

A. X層中的基因只用14N標記,Y層中的基因只用15N標記

B. W層中含15N標記的胞嘧啶3150個

C. W層與Z層的核苷酸數之比為1∶4

D. X層中含有的氫鍵數是Y層的3倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲為真核細胞DNA復制過程模式圖,圖乙為DNA分子的某一片斷放大,請根據圖示過程,回答問題。

(1)甲圖所示過程可發生在細胞周期中的________________期。

(2)甲圖中的解旋酶作用于乙圖中的__________(用序號表示),完成此過程還需要能量。

(3)綠色植物根尖細胞中DNA進行復制的場所有__________________________。

(4)乙圖中從主鏈上看,兩條單鏈___________平行;該DNA片段中有_______個游離的磷酸基團,7的名稱為__________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖,在沒有經過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續取下面積、厚薄相同的葉圓片,稱其干重。假定在整個實驗過程中溫度不變,葉片內有機物不向其他部位轉移。以下分析正確的是

A三個葉圓片的質量大小關系一定是z>x>y

B葉圓片Z4小時內的有機物積累量為zx2yg

C葉圓片Z在后2小時內的有機物制造量為zx2yg

D整個實驗過程中呼吸速率可表示為xyg/4 h

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對神經調節的有關敘述,錯誤的是

A.感受器受到刺激后,不一定興奮

B.神經細胞興奮部位膜兩側電位的逆轉是由于K的大量內流造成的

C.神經遞質與受體結合后,突觸后膜的電位不一定是外負內正

D.大腦皮層中的高級中樞可以調控脊髓中的低級中樞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在足球比賽過程中,人體最可能發生的是( )

A. 甲狀腺激素分泌減少 B. 貯存的肝糖原減少

C. 體液pH升高 D. 尿量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】通過胚胎移植技術,可以實現良種牛的快速繁殖。下列相關敘述正確的是

A對沖卵獲得的原腸胚檢查合格后方可移植

B受精和胚胎的早期培養都需要在體外進行

C胚胎分割移植實現同卵多胎的成功率較低

D對供體和受體母牛都要進行相同激素處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示為一個簡化的食物網,據圖分析正確的是

A該食物網由6條食物鏈組成

B圖中蜘蛛與青蛙之間既捕食又競爭

C處于第三營養級的生物有3種

D植食性鳥減少,會導致鷹的數量大量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關人體內環境敘述錯誤的是

A. 人體的內環境主要由血漿、組織液、淋巴組成

B. 抗體、血紅蛋白、神經遞質、胰島素都屬于內環境的成分

C. 內環境的理化性質主要指滲透壓、酸堿度和溫度等

D. 人體要維持穩態,需要神經――體液――免疫調節網絡的調節作用

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