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【題目】一棵楊樹的結構層次為

A. 細胞器官組織系統個體 B. 細胞組織器官系統個體

C. 細胞組織器官個體 D. 細胞器官系統個體

【答案】C

【解析】生命系統的結構層次細胞組織器官系統個體種群群落生態系統,植物沒有系統這一層次,因此一棵桃樹的結構層次由小到大依次是細胞組織器官個體,故選C。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在孟德爾的豌豆雜交實驗中,必須對母本采取的措施是

開花前人工去雄 開花后人工去雄 自花受粉前人工去雄 去雄后自然受粉

去雄后人工授粉 授粉后套袋隔離 授粉后自然發育

A.①④⑦ B.②④⑥ C.③⑤⑥ D.①⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為神經系統和內分泌系統之間的聯系,、、代表相關激素,據圖分析下列說法正確的是

A圖中激素能促進甲狀腺的分泌,抑制下丘腦的分泌

B寒冷環境中血液中激素①②③④的量均增加

C激素能促進激素的分泌,激素能抑制激素的分泌,所以說②③具有拮抗作用

D機體內激素的分泌既有分級調節也有反饋調節

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1是藍藻細胞內物質轉化和轉移路徑圖,能量均省略,其中I、II表示場所,①—③表示生理過程,AE表示物質。圖2表示將綠藻細胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH值和溫度時,給予不同條件時細胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。請回答下列問題:

1圖1中E表示的物質是________,常用________方法可以研究E的轉移途徑。B代表的物質是 ,表示的場所是指_______。

2據圖2分析,該綠藻細胞的呼吸速率為___________微摩爾/分。

3在甲處綠藻葉肉細胞有ATP和[H]的產生,原因是 ,但卻不能進行暗反應,原因是 。

4在圖2乙處光照開始后,溶解氧濃度稍有增加,但稍后不再增加而穩定,達到穩定時,該生物的光合速率 大于等于小于呼吸作用速率,此時限制溶解氧不能繼續增加的主要因素是_____________。

5在圖2丙處添加CO2時,分析短時間內C5含量的變化為________。

6若在圖2丁處加入使光反應停止的試劑,則正確表示溶解氧變化的曲線是a-g中的_______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體體液免疫的部分過程示意圖,下列相關敘述正確的是

A圖中的吞噬細胞、T細胞、B細胞均具有特異性識別功能

BM細胞被不同種抗原刺激時也可增殖分化形成E細胞并產生抗體

CE細胞和M細胞核內DNA相同,細胞質內RNA種類有差異

DE細胞能與靶細胞結合并產生淋巴因子,增強其他淋巴細胞的免疫功能

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【題目】下列有關酶的敘述錯誤的是

A酶的基本單位可以是核糖核苷酸

B產生胰島素的細胞也能產生呼吸酶

C低溫能使酶的催化效率失去

D酶的專一性由自身的分子結構決定

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【題目】下列有關細胞結構和功能的敘述,錯誤的是( )

A. 水稻主動吸收Si需要根細胞膜上的載體協助

B. 藍藻和硝化細菌細胞內都含有色素,都能進行光合作用

C. 蛔蟲細胞中無線粒體,在其細胞質中發生將葡萄糖分解為乳酸的生理過程

D. 核孔是細胞核和細胞質之間進行物質交換的通道

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【題目】回答下列有關生物生命活動調節的相關問題:

1若在圖中C和D兩點的細胞膜表面安放電極,中間接記錄儀電流左進右出為+,當信號在神經細胞間傳遞時,檢測到的結果是

2在外界環境發生劇烈變化的情況下,人體的內環境仍能維持穩態。當環境溫度高于38時,人體只有通過 方式散熱,該過程的調節方式是以 為主。人在炎熱壞境中大量出汗后, 感受器產生興奮,傳導至大腦皮層產生渴覺,同時血液中的抗利尿激素 。

3科學研究表明:精神因素焦慮、緊張等的心理變化會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低。下圖表示神經、免疫、內分泌三大系統相互調節的部分示意圖,請據圖回答:

精神因素能使T細胞活性下降,導致機體生成抗體能力降低的原因是______.

由圖可知,神經系統可通過突觸前膜______,直接調節免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過有關激素間接調節免疫器官或免疫細胞的活動

維持機體穩態離不開細胞間的信息交流,動物細胞間進行信息交流的途徑有:一是通過____________至少填兩種等信息分子經體液運輸并作用于靶細胞來實現;二是通過細胞間的接觸實現信息交流。吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞就是通過途徑 實現的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關人體體液調節的敘述,正確的是

A血糖濃度降低時,胰島素分泌增加

B大量飲水時,抗利尿激素分泌增加

C過度緊張時,腎上腺素分泌增加

D人體缺碘時,促甲狀腺激素分泌增加

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