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某生態學家以“保護和利用草原生態系統”為課題,對某草原進行了幾項專題研究,并繪制了如圖所示的兩幅圖。其中甲圖表示一個鼠群遷入一個新的生態系統后的種群增長曲線;乙圖表示單位面積的羊群放牧量與生產者的凈生產量的關系,圖中的虛線代表未放牧時,草原中生產者的凈生產量,請看圖分析并回答下列問題。

(1)草原生態系統與森林生態系統相比較,其自動調節能力相對較小,原因是                                     

(2)甲圖中,最能表示因種內斗爭而限制鼠群數量增長的曲線段是              

(3)研究者發現,適當放牧可刺激牧草分蘗,促進牧草生長,該草原的最適放牧量應為乙圖中      點所對應的放牧量。為什么?                                          。

(4)乙圖中的         點所對應的放牧量為保護該草原的最大控制放牧量。

(5)如果該草原生態系統的放牧量長期在G點以上,會造成怎樣的后果?             

                                                         。

(6)請列舉兩點合理利用和保護草原生態系統應采取的措施:                      

                                                                 。

(1)與森林生態系統相比草原生態系統生物種類較少,群落結構較簡單  (2)CD  (3)E既能保持草原生態系統的穩定性,又能獲得較高的畜牧量  (4)F   (5)草原退化,嚴重時會導致草場的沙漠化   (6)①合理確定載畜量,防止過度放牧;②發展季節性放牧;③進行劃區輪牧;④采取合理灌溉、施肥、滅鼠防蟲等措施;⑤積極宣傳有關法律法規,建立自然保護區等(只要求答對其中兩條即可)


解析:

本題考查的知識層次是生態系統的生態因子、生態系統的穩定性,抵抗力穩定性與營養結構的關系、環境容納量等。能力要求為識圖并獲取信息、綜合分析應用能力層次。⑴由于草原生態系統與森林生態系統相比較,其生物種類較少,群落結構較為簡單,抵抗力穩定性較弱,所以自動調節能力相對較小。⑵從圖甲中可知,鼠群數量到達C點后(CD段),種群數量處于平穩波動狀態,這說明此時鼠群已進入環境最大容納量階段,此時由于空間、食物的限制種內斗爭大大加劇,從而限制鼠種群數量的增長。⑶從乙圖可看到,在E點所對應的放牧量時,草原上的生產者凈生產量最高,這時既能保持草原生態系統的穩定性,又能獲得較高的畜牧量 ;⑷從圖乙中可看到,F點是單位面積的羊群放牧量曲線與未放牧時草原中生產者的凈生產量曲線的交點。如果單位面積的羊群放牧量超過這一點,該草原生態系統的生產者的凈生產量就要下降。原有生態平衡被打破,所以F點所對應的放牧量為保護該草原的最大控制放牧量。⑸從圖乙還看可到,如果該草原生態系統的放牧量長期在G點以上,草原的凈生產量低于消耗量,草原將退化,嚴重時會導致草場的沙漠化 ⑹合理利用和保護草原生態系統應采取的措施有: ①合理確定載畜量,防止過度放牧;②發展季節性放牧;③進行劃區輪牧;④采取合理灌溉、施肥、滅鼠防蟲等措施;⑤積極宣傳有關法律法規,建立自然保護區等。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2011屆高考復習章節小練習:必修三4-1、2種群特征和數量變化 題型:綜合題

(2009年廣州質檢)調查某草原田鼠數量時,在1公頃的調查區內,放置100個捕鼠籠,一夜間捕獲鼠32只,將捕獲的田鼠經標記后在原地釋放。數日后,在同一地方再放置同樣數量的捕鼠籠,這次共捕獲36只,其中有上次標記過的個體4只。請回答下列問題:
(1)若該地區田鼠種群個體總數為N,則N=________只。
(2)由于田鼠在被捕捉過一次后就很難再次被捕捉,所以上述計算所得的種群個體總數可能會比實際值偏__________。
(3)某生態學家以“保護和利用草原生態系統”為課題,對草原進行了一項專題研究,并繪制了如下兩圖。圖一表示一個鼠群引入一個草原生態系統后的種群增長曲線;圖二表示單位面積放牧量與生產者的凈生產量的關系,虛線表示未放牧時草原中生產者的凈生產量。分析回答下列問題:

①圖一中的CD段表示鼠群數量不再增長,其原因可能是________。滅鼠時如果僅使老鼠數量降至B點,可能效果適得其反,所以滅鼠的同時還應該
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
②圖二的研究結果給我們的提示是:
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________________________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源:2010年湖北省三峽高中高二下學期期末考試生物試卷 題型:綜合題

某生態學家以“保護和利用草原生態系統”為課題,對某草原進行了幾項專題研究,并繪制了單位面積的羊群放牧量與生產者的凈生產量的關系圖,圖中的虛線代表未放牧時草原中生產者的凈生產量。請據圖回答下列問題:(8分)

(1)草原生態系統與森林生態系統相比較,生物種類少,           簡單,恢復力穩定性        
(2)研究者發現,適當放牧可刺激牧草分蘗。促進牧草生長,該草原的最適放牧量為圖中          點所對應的放牧量。
(3)圖中的         點所對應的放牧量為保護該草原的最大控制放牧量。

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年陜西省西安市高三第三次質檢(理綜)生物部分 題型:綜合題

調查某草原田鼠數量時,在1公頃的調查區內,放置100個捕鼠籠,一夜間捕獲鼠48只,將捕獲的田鼠經標記在原地釋放。數日后,在同一地方再放置同樣數量的捕鼠籠,這次共捕獲42只,其中有上次標記過的個體7只。請回答下列問題:

(1)若該地區田鼠種群個體總數為N,則N=        只。

(2)由于田鼠在被捕捉過一次后就很難再次被捕捉,所以上述計算所得的種群總數可能會比實際值偏        。

(3)某生態學家以“保護和利用草原生態系統”為課題,對草原進行了一項專題研究,并繪制出下面兩圖。圖一表示一個鼠群引入一個草原生態系統后的種群增長曲線;圖二表示單位面積放牧量與生產者的凈生產量的關系,虛線表示未放牧時草原中生產者的凈生產量。

分析回答下列問題:

圖一中的CD段表示鼠群數量不再增長,其原因可能是        。若單純滅鼠,一段時間后種群數量可能恢復原狀,所以滅鼠的同時還應該                。

圖二的研究結果給我們的提示是                              。

 

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科目:高中生物 來源:2012屆廣東省高二下學期期中考試生物試卷 題型:綜合題

某生態學家以“保護和利用草原生態系統”為課題,對某草原進行了幾項專題研究,并繪制了如下兩圖。圖一表示一個鼠群引入一個草原生態系統后的種群增長曲線;圖二表示單位面積放牧量與生產者的凈生產量的關系,虛線表示未放牧時,草原中生產者的凈生產量。分析回答下列問題:

 

(1)決定鼠群BC段數量變化的直接因素是                 

(2)圖一中的CD段表示鼠群數量不再增長,其原因是          

(3)適度放牧可以促進草的分蘗,增加有效光合面積,由圖二可知,適度放牧可以使草原生態系統的                    

(4)圖二中的F點所對應的放牧量為該草原的最大控制放牧量,原因是          。

(5)如果該草原的放牧量長期維持在C點,會引起的后果是    ,該研究結果給我們的啟示為   

 

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