完成下列探究實驗的相關問題：
[實驗課題]探究細胞表面積與體積關系的模擬實驗。
[實驗原理]本實驗原理是用瓊脂塊（內含酚酞試液）模擬細胞，用NaOH溶液模擬被細胞吸收的物質。因NaOH溶液遇酚酞試液變粉紅色，我們可以通過觀察瓊脂塊“細胞”變成粉紅色的過程，了解到NaOH分子擴散進入了“細胞”。再通過測量NaOH擴散進入瓊脂塊“細胞”的深度，比較不同體積的瓊脂塊“細胞”吸收分子的速度。從而來預測表面積與體積比值與細胞代謝的關系。
[材料器具]（1）材料和試劑：3cm×3cm×6cm的含酚酞的瓊脂塊，150mL0.1％NaOH溶液。
（2）器具：防護手套，塑料餐刀，紙巾，250mL燒杯，毫米刻度尺和塑料匙。
[探究活動]步驟（略）
根據探究實驗回答：
瓊脂塊模擬的是________，NaOH溶液模擬的是___________，探究的是_____________，堿性溶液的指示劑是________。
巧學巧練系列答案
課課練江蘇系列答案科目：高中生物 來源：2011-2012學年浙江省杭州市學軍中學高二上學期期末考試生物試卷 題型：綜合題
（7分）兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞的呼吸方式（以葡萄糖為底物）進行了探究實驗，請分析回答下列問題：zxxk
（1）甲興趣小組想探究的問題是：酵母菌在有氧、無氧條件下是否均能產生CO2？現提供若干套實驗裝置（如圖Ⅰ所示）。
①請根據實驗目的選擇裝置的序號并排序（裝置可重復使用）。有氧條件下的裝置序號： 。
②裝置中c瓶的作用是： 。
（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮
塞上為帶有紅色液滴的刻度玻璃彎管），探究酵母菌的細胞呼吸方式。
①想得到實驗結論還必須同時設置對照實驗，請問對照實驗裝置Ⅲ如何設計？
。
②請預測與結論相符合的現象，并完成下表：（選填“左移”、“右移”或“不移動”）
| 序號 | 裝置中紅色液滴的移動現象 | 結論 | |
| 裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
| A | | 不移動 | 只進行需氧呼吸 |
| B | 不移動 | | 只進行厭氧呼吸 |
| C | | | 既進行需氧呼吸 ，又進行厭氧呼吸 |
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科目：高中生物 來源：2010年吉林省長春市外國語學校高二下學期期中考試（理科）生物卷 題型：綜合題
（6分）果膠是植物細胞壁以及胞間層的主要組成成分之一。果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物細胞壁及胞間層。在果汁生產中應用果膠酶可以提高出汁率和澄清度。請你幫助完成以下有關果膠
酶和果汁生產的實驗課題。
實驗用具和材料：磨漿機、燒杯、試管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、紗布等。蘋果、質量分數為2%的果膠酶溶液、蒸餾水等。
實驗一：果膠酶在果汁生產中的作用
實驗方法及步驟：
（1）將蘋果洗凈去皮，用磨漿機制成蘋果泥，加入適量蒸餾水備用。
（2）取兩個100mL潔凈的燒杯，編號為1、2號，按相應程序進行操作。
（3）實驗步驟中用玻璃棒攪拌的目的是使＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，以減少實驗誤差。
實驗結果的預測及結論：
（4）取出兩個燒杯，同時進行過濾，進行觀察比較，并記錄結果。如果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，則說明果膠酶對果膠的水解具有催化作用。
實驗二：探究pH對果膠酶活性的影響
在課題實驗步驟中，在完成“燒杯中分別加入蘋果泥、試管中分別加入果膠酶溶液、編號、編組”之后，有下列兩種操作：
方法一：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合，再把混合液的pH分別調至4、5、6、……10。
方法二：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥的pH分別調至4、5、6、……10，再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合。
（5）請問哪一種方法更為科學：＿＿＿＿＿＿，并說明理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（6）如果用曲線圖的方式記錄實驗結果，在現有的條件下，如果實驗的操作和記錄是比較切實可行的，根據你對酶特性的了解，繪出表示實驗結果的曲線圖。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年天津市高三第一次月考生物試卷 題型：綜合題
(18分) 完成下列有關呼吸作用方式和場所的探究實驗。
I.上圖所示的是檢測氣壓變化的密閉裝置。課題小組同學利用該裝置探究某種異養型微生物的細胞呼吸方式。反應瓶和中心小杯中放置有關實驗材料和試劑，關閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實驗開始時將右管液面高度調至參考點，實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。
（1）取甲、乙兩套該密閉裝置設計實驗。請補充表格有關內容：
（2）將甲、乙裝置均至于28℃恒溫條件下進行實驗(實驗過程中微生物保持活性)，60min后讀數。請補充下表有關內容。
Ⅱ．課題小組同學為了確定細胞有氧呼吸第二階段發生的場所，又進行了如下探究：
作出假設：有氧呼吸第二階段只發生在線粒體中，不能在細胞質基質中完成。
實驗過程：
實驗結果：1號和2號試管中均檢測到C02(與預測結果不相符)。
請分析回答：
（1）分析實驗結果與預期不相符合的原因及改進措施。
原因： 。
改進措施： 。
（2）實驗步驟⑥依據的原理是 。
（3）經同學們的分析及對實驗個別步驟作出的恰當修改，重新實驗，大家都獲得了與預期相符合的實驗結果。最后，老師又提出一個新問題：“假如該實驗時間過長，空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出，為了提高實驗的科學性，排除干擾因素帶來的實驗誤差，你如何解決?”請寫出解決措施。 。
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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省杭州市高二上學期期末考試生物試卷 題型：綜合題
（7分）兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞的呼吸方式（以葡萄糖為底物）進行了探究實驗，請分析回答下列問題：zxxk
（1）甲興趣小組想探究的問題是：酵母菌在有氧、無氧條件下是否均能產生CO2？現提供若干套實驗裝置（如圖Ⅰ所示）。
①請根據實驗目的選擇裝置的序號并排序（裝置可重復使用）。有氧條件下的裝置序號： 。
②裝置中c瓶的作用是： 。
（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上為帶有紅色液滴的刻度玻璃彎管），探究酵母菌的細胞呼吸方式。
①想得到實驗結論還必須同時設置對照實驗，請問對照實驗裝置Ⅲ如何設計？
。
②請預測與結論相符合的現象，并完成下表：（選填“左移”、“右移”或“不移動”）
|
序號 |
裝置中紅色液滴的移動現象 |
結論 |
|
|
裝置Ⅱ |
裝置Ⅲ |
||
|
A |
|
不移動 |
只進行需氧呼吸 |
|
B |
不移動 |
|
只進行厭氧呼吸 |
|
C |
|
|
既進行需氧呼吸，又進行厭氧呼吸 |
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科目：高中生物 來源：2010年吉林省長春市外國語學校高二下學期期中考試（理科）生物卷 題型：綜合題
（6分）果膠是植物細胞壁以及胞間層的主要組成成分之一。果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物細胞壁及胞間層。在果汁生產中應用果膠酶可以提高出汁率和澄清度。請你幫助完成以下有關果膠酶和果汁生產的實驗課題。
實驗用具和材料：磨漿機、燒杯、試管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、紗布等。蘋果、質量分數為2%的果膠酶溶液、蒸餾水等。
實驗一：果膠酶在果汁生產中的作用
實驗方法及步驟：
（1）將蘋果洗凈去皮，用磨漿機制成蘋果泥，加入適量蒸餾水備用。
（2）取兩個100mL潔凈的燒杯，編號為1、2號，按相應程序進行操作。
（3）實驗步驟中用玻璃棒攪拌的目的是使＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，以減少實驗誤差。
實驗結果的預測及結論：
（4）取出兩個燒杯，同時進行過濾，進行觀察比較，并記錄結果。如果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，則說明果膠酶對果膠的水解具有催化作用。
實驗二：探究pH對果膠酶活性的影響
在課題實驗步驟中，在完成“燒杯中分別加入蘋果泥、試管中分別加入果膠酶溶液、編號、編組”之后，有下列兩種操作：
方法一：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合，再把混合液的pH分別調至4、5、6、……10。
方法二：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥的pH分別調至4、5、6、……10，再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合。
（5）請問哪一種方法更為科學：＿＿＿＿＿＿，并說明理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（6）如果用曲線圖的方式記錄實驗結果，在現有的條件下，如果實驗的操作和記錄是比較切實可行的，根據你對酶特性的了解，繪出表示實驗結果的曲線圖。
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