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【題目】色氨酸在植物體內經過一系列反應可轉變成吲哚乙酸．某研究小組研究了Zn對玉米幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影響，實驗結果如圖所示，下列有關分析錯誤的是（　�。�
A.據實驗結果可推測Zn能促進色氨酸和吲哚乙酸合成
B.培養幼苗的培養液中應該定時通入空氣
C.實驗組在加Zn的前后也形成了對照
D.色氨酸轉變成吲哚乙酸的過程發生在核糖體

【答案】D
【解析】解：A、據圖可知：Zn能促進色氨酸和吲哚乙酸合成，A正確； B、培養幼苗的培養液中應該定時通入空氣，防止無氧呼吸產生酒精，造成爛根，B正確；
C、實驗組在加Zn的前后形成了自身對照，C正確；
D、吲哚乙酸是非蛋白質類物質，吲哚乙酸的合成部位不是核糖體，D錯誤．
故選：D．
【考點精析】本題主要考查了生長素的產生、分布和運輸情況的相關知識點，需要掌握生長素合成部位：主要是幼嫩的芽、葉和發育的種子；運輸：表現為極性運輸——只能從形態學上端運輸到形態學下端，不能反過來；分布：各個器官中都有分布，但相對集中地分布在生長旺盛的部位才能正確解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為多肽的結構簡圖，對該多肽的敘述正確的是

A. 由5個氨基酸縮合而成 B. 有4種不同的側鏈基團

C. 有游離的氨基和羧基各1個 D. 含有3個肽鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知1個DNA分子中有4 000個堿基對，其中胞嘧啶有2 200個，這個DNA分子中應含有的脫氧核苷酸的數目和腺嘌呤的數目分別是( )

A. 4 000個和900個 B. 4 000個和1 800個

C. 8 000個和1 800個 D. 8 000個和3 600個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某直鏈多肽的分子式為C22H34O13N6，其徹底水解后共產生了以下3種氨基酸，相關敘述正確的是 (　　)

A. 該直鏈多肽含一個游離氨基和一個游離羧基

B. 該多肽沒有經過折疊加工，所以不能與雙縮脲試劑反應

C. 合成1分子該物質將產生6個水分子

D. 每個該多肽分子水解后可以產生3個谷氨酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是將乙肝病毒控制合成病毒表面主蛋白的基因HBsAg導入巴斯德畢赤酵母菌生產乙肝疫苗的過程及有關資料，請分析回答下列問題：
資料1：巴斯德畢赤酵母菌是一種甲基營養型酵母菌，能將甲醇作為其唯一碳源，此時AOX1基因受到誘導而表達【5′AOX1和3′AOX1（TT）分別是基因AOX1的啟動子和終止子】．
資料2：巴斯德畢赤酵母菌體內無天然質粒，所以科學家改造出了圖1所示的pPIC9K質粒用作載體，其與目的基因形成的重組質粒經酶切后可以與酵母菌染色體發生同源重組，將目的基因整合于染色體中以實現表達．
資料3：限制酶切位點

（1）如果要將HBsAg基因和pPIC9K質粒重組，應該在HBsAg基因兩側的A和B位置接上、限制酶識別序列，這樣設計的優點是避免質粒和目的基因自身環化．
（2）酶切獲取HBsAg基因后，需用將其連接到pPIC9K質粒上，形成重組質粒，并將其導入大腸桿菌以獲取 ．
（3）步驟3中應選用限制酶來切割重組質粒獲得重組DNA，然后將其導入巴斯德畢赤酵母菌細胞．
（4）為了確認巴斯德畢赤酵母菌轉化是否成功，在培養基中應該加入卡拉霉素以便篩選，轉化后的細胞中是否含有HBsAg基因，可以用方法進行檢測．
（5）轉化的酵母菌在培養基上培養一段時間后，需要向其中加入以維持其生活，同時誘導HBsAg基因表達．
（6）與大腸桿菌等細菌相比，用巴斯德畢赤酵母菌細胞作為基因工程的受體細胞，其優點是在蛋白質合成后，細胞可以對其進行并分泌到細胞外，便于提取．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關載體、受體、酶的敘述中，錯誤的是（ ）
A.主動轉運時，消耗ATP，載體蛋白會發生形變
B.易化擴散時，不消耗ATP，載體蛋白不會發生形變
C.底物與酶分子結合時，使酶分子發生形變
D.神經遞質與突觸后膜受體蛋白結合時，使通道蛋白形變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】AMP﹣PCP能與細胞膜上ATP跨膜受體蛋白結合，科研人員用AMP﹣PCP溶液處理三七葉片，測定其凈光合速率，結果如圖1所示．請分析回答：
（1）由圖1可知，隨著AMP﹣PCP濃度增大，葉片的凈光合速率 ． 保衛細胞中的K+濃度變化是引起氣孔運動的主要原因，K+進入保衛細胞內，可導致氣孔開放．請推測AMP﹣PCP影響葉片凈光合作用的原因 ．
（2）要驗證上述推測是否正確，可用溶液處理三七葉片作為實驗組，用蒸餾水處理三七葉片作為對照進行實驗，測定葉片的氣孔開放程度和凈光合作用速率．若實驗組的氣孔開放程度和凈光合速率均對照組，則證明上述推測成立．
（3）圖2為適宜條件下三七幼苗葉綠體中某兩種化合物的變化．若T1時突然降低CO2濃度，則物質A、B分別指的是（填“H]”“ADP”“C3”“C5”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾用純種高莖豌豆與純種矮莖豌豆作親本，分別設計了雜交、自交、測交等多組實驗，按照假說演繹的科學方法“分析現象→做出假設→檢驗假設→得出結論”，最后得出了遺傳的分離定律．孟德爾在檢驗假設階段進行的實驗是

A. 純合親本之間的雜交 B. F1與某親本的雜交 C. F1的自交 D. F1的測交

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【題目】黑毛節有全雌株（只有雌花）、全雄株（只有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性別類型的植株，研究人員利用基因芯片檢測黑毛節不同細胞的基因表達情況，如實驗一，做雜交實驗二，結果如圖示．請回答問題：
（1）研究人員將黑毛節已知的8種基因制成基因探針，基因芯片的一橫行的各格中都固定同一種基因探針．然后分離出黑毛節的7種不同功能的細胞，將每種細胞的分子結合上熒光標記物質，每一縱列的格中都加入同一種細胞的標記后的分子．標記分子有可能與基因探針依據原則發生雜交．
（2）統計分析，發現F2性狀分離比接近于3：10：3，據此推測黑毛節的性別類型由對基因控制，其遺傳方式符合基因的定律．F2正常株的產生所屬的變異類型是 ．
（3）若第一對基因以A，a表示，第二對基因以B，b表示，第三對基因以C，c表示…，以此類推，則實驗二中F2正常株自交后代中全雌株：正常株：全雄株= ．

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