【題目】 圖1是人體免疫反應中的一個環節.
(1)圖1中“X”所指的細胞是_____。
(2)下列對圖1免疫反應的說法,正確的是_____
A.該反應屬于人體免疫的第二道防線
B.該反應只有在初次免疫反應時發生
C.該反應屬于特異性免疫
D.該反應發生的前提是需要進行細胞識別
天花是由天花病毒引起的傳染病,1796年,英國鄉村醫生琴納發明了接種牛痘的方法來抵御天花。
(3)種牛痘可防止感染天花,原因是_____。
A.牛痘中含有類似天花的抗體 B.牛痘中含有類似天花的抗原
C.牛痘中含有天花的抗原 D.牛痘中含有天花的抗體
(4)牛痘疫苗是一種經過_____的活病毒制劑,屬于_____疫苗。
圖2是某人接種疫苗甲(普通流感疫苗)和疫苗乙后的反應狀況。
(5)下列對抗體甲濃度變化的描述,正確的是_____
A.接種疫苗乙后,刺激產生了大量抗體甲
B.在第14天至第28天時,因為和病原體作戰,抗體甲被大量消耗而減少
C.接種疫苗甲第二劑后,抗體甲的合成速度較接種第一劑后快
D.追加疫苗甲第二劑時,刺激了第一劑所產生的記憶細胞
(6)若此人感染H1N1流感病毒,此時體內抗體的變化趨勢如疫苗甲第_____劑注射之后的抗體甲.
【答案】致敏T細胞 CD B 減毒 活 CD 一
【解析】
分析題圖可知,圖1X細胞的作用是直接作用于抗原細胞,X細胞是致敏T細胞;圖2中,實線代表注射疫苗甲產生的免疫反應,第一劑注射后是初次免疫,第二劑注射后發生二次免疫,與初次免疫相比,二次免疫產生抗體的速度快、數量多;虛線代表疫苗乙產生的免疫反應。
(1)分析題圖可知,圖1X細胞的作用是直接作用于抗原細胞,X細胞是致敏T細胞。
(2)致敏T細胞的免疫作用屬于特異性免疫的細胞免疫過程,該過程抗原發生在初次免疫過程中,也可能是發生在二次免疫反應過程中,效應T細胞產生是T細胞或記憶細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成的,因此產生致敏T細胞的前提是T細胞或記憶細胞識別抗原。故選CD。
(3)由于牛痘中含有類似天花抗原,當機體接種牛痘后,抗原刺激機體產生抗體和記憶細胞,當天花病毒侵入機體時,可以進行二次免疫反應,預防天花病天花病 ,故選B。
(4)牛痘疫苗是一種經過減毒處理的、具有活性是活病毒制劑。
(5)分析題圖可知,追加第二劑時,抗原直接刺激記憶細胞,使記憶細胞快速增殖、分化形成漿細胞,漿細胞產生大量抗體,因此與初次免疫相比,二次免疫過程產生抗體的數量多、速度快,故選CD。
(6)由于此人沒有注射流感病毒疫苗,若此人感染H1N1流感病毒,屬于初次免疫,此時體內抗體的變化趨勢如疫苗甲第一劑注射之后的抗體甲。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】酶的固定化是20世紀60年代迅速發展起來的一種技術。科研人員用海藻酸鈉作為包埋劑來固定小麥酯酶,以研究固定化酶的相關性質和最佳固定條件。酶活力為固定化酶催化化學反應的總效率,包括酶活性和酶的數量。如圖甲、乙、丙為部分研究結果。下列有關敘述中,不正確的是( 。
A. 由甲圖可知,固定化酶比游離酶對溫度變化適應性更強
B. 由乙圖可知,濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好
C. 由丙圖可知,固定化酶一般可重復使用3次,之后若繼續使用則酶活力明顯下降
D. 固定化酶的酶活力較高,主要原因是增加了酶與底物的接觸面積
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為洋蔥細胞在進行質壁分離或質壁分離復原實驗時的一個現象.則對該圖的解釋正確的是( 。
①結構d呈紫色,現階段的顏色比正常狀態時的顏色深
②結構b中的濃度一定比c中濃度高
③觀察結構a的存在必須在細胞發生質壁分離時
④質壁分離時結構d失水量小于結構b的失水量的
A.②③B.①④C.③④D.②③④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某植株的一條染色體發生缺失突變,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(見圖)。如以該植株為父本,測交后代中部分表現為紅色性狀。下列解釋最合理的是
A.減數分裂時染色單體1或2上的基因b突變為B
B.減數第二次分裂時姐妹染色單體3與4自由分離
C.減數第二次分裂時非姐妹染色單體之間自由組合
D.減數第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】利用如圖所示結構進行下列有關神經傳導方面的實驗,分析回答有關問題:
(1)圖中表示感受器的是_____(填字母),效應器是______(填字母),C表示的結構名稱是_____該結構由_____、______和____構成。③表示的結構名稱是_______。
(2)用電極刺激①處,如果觀察到肌肉收縮,并在②處測到電位變化,則證明_______;用電極刺激②處,在③處沒有測到電位變化,再用電極刺激③處,在②處測到電位變化,則證明___________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是測量神經纖維膜電位情況的示意圖,下列相關敘述中,正確的是( )
A.圖甲中指針偏轉說明膜內外電位不同,該電位是動作電位
B.圖甲中的膜內外電位不同主要是由K+以主動運輸的形式外流形成的
C.圖乙中刺激神經纖維會引起指針兩次方向相反的偏轉
D.圖乙中產生的興奮傳導方向與膜外側局部電流方向相同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究生長素(IAA)和乙烯對植物生根的影響,科學家用擬南芥下胚軸插條進行了一系列實驗,結果如下圖所示,下列敘述錯誤的是
A. 生長素濃度高于50μmolL-1時抑制擬南芥下胚軸插條生根
B. 由上圖結果可知,乙烯對擬南芥下胚軸插條生根的作用具有兩重性
C. 兩種激素濃度為0時擬南芥下胚軸插條均能生根,與內源激素有關
D. 由上圖結果可知,相同濃度下IAA更利于擬南芥下胚軸插條生根
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答下列與生長素相關問題:甲圖表示不同濃度的生長素對根和芽生長的生理作用;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養一段時間后的生長狀況。
(1)甲圖體現了生長素的作用具有__________的特點。
(2)甲圖中,促進芽生長的最適宜生長素濃度為___mol/L,此濃度對根生長的效應是__________________。
(3)乙圖中b側生長素濃度____(“大于”、“小于”或“等于”)a側,這是由于_____因素引起的,a側生長素對根生長的效應是_______。
(4)某生物小組設計了一組實驗驗證頂端優勢產生的機理,實驗如下:將生長狀況相同的某植物幼苗隨機分為A、B、C、D四組。
其中A組不作任何處理,B、C、D三組除去頂芽,C組再在去頂芽處放置含生長素的瓊脂塊,D組再______(將實驗操作補充完整)。將四組幼苗放在相同且適宜的環境中培養一段時間后,記錄側芽的生長狀況。預期________組側芽不生長。上述生物小組的少數學生在實驗中發現,C組并沒有表現出預期的實驗現象,分析其最可能的原因是____________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1表示神經纖維上某點受到刺激后對膜外電位的測量,圖2表示神經纖維某部位在受到一次刺激前后膜內外的電位變化。相關敘述錯誤的是( )
A. 圖1中神經纖維沒有接受刺激前的電位特點是外正內負,是由K+外流形成的
B. 圖2中從A到C是動作電位形成的過程,是由Na+內流形成的
C. 如果神經纖維膜外的Na+含量較低,則圖2中C的電位將下降
D. 在沒有接受刺激時,圖1中的電位計可測量到靜息電位的大小
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com