【題目】下列有關基因突變的敘述，錯誤的是（ ）
A. 基因突變不一定由物理或化學因素誘發
B. 親代的突變基因不一定能傳遞給子代
C. 突變的基因不一定有基因結構上的改變
D. 子代獲得突變基因不一定能改變性狀
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【題目】下圖實線表示向淀粉溶液中加入一定量的唾液淀粉酶后，還原糖的產生量和反應時間的關系。某同學現取三支試管，均加入等量的淀粉溶液和唾液淀粉酶后，再分別加入適量的蛋白酶、適量的唾液淀粉酶和一定量的淀粉，三支試管中的反應曲線依次為（ ）
A. ②③① B. ①③② C. ①②③ D. ③②①
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【題目】在實驗室培養青蛙受精卵時，在培養液中加入一種小分子“3H的化合物”。一段時間后，用放射性自顯影技術檢測發現放射性物質集中于蛙胚細胞的細胞核和線粒體中，你認為“3H的化合物”可能是
A．DNA B．RNA C．脫氧核苷酸 D．核糖核苷酸
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【題目】（16分）學習、記憶是動物適應環境、使個體得到發展的重要功能。通過電刺激實驗，發現學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區（H區）密切相關。
（1）在小鼠H區的傳入纖維上施加單次強刺激， 傳入纖維末梢釋放的作用于突觸后膜的相關受體，突觸后膜出現一個膜電位變化。
（2）如果在H區的傳入纖維上施加100次/秒、持續1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內，只要再施加單次強刺激突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍，研究者認為是HFS使H區神經細胞產生了“記憶”，下圖為這一現象可能的機制。如圖所示，突觸后膜上的H受體被激活后，Ca2+會以方式進入胞內，Ca2+與共同作用，使C酶的發生改變，C酶被激活。 
（3）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如： ①對小鼠H區傳入纖維施加HFS，休息30分鐘后，檢測到H區神經細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數量明顯增加，該結果為圖中的（填圖中序號）過程提供了實驗證據。
②圖中A受體胞內肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導入H區神經細胞內，以干預C酶對T的磷酸化，其中，實驗組和對照組所用短肽分別應于T的氨基酸
A．數目不同序列不同 B.數目相同序列相反 C.數目相同序列相同
③為驗證T的磷酸化能增強神經細胞對刺激的“記憶”這一假設，將T的磷酸化位點發生突變的一組小鼠，用HFS處理H區傳入纖維，30分鐘后檢測H區神經細胞突觸后膜A受體能否磷酸化，請評價該實驗方案并加以完善。
（4）圖中內容從水平揭示學習、記憶的一種可能機制，為后續研究提供了理論基礎。
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【題目】下圖是豌豆的去頂實驗,相關分析錯誤的是
A．豌豆莖的尖端能合成生長素
B．生長素顯著影響赤霉素的生物合成
C．生長素不能促進赤霉素的合成
D．植株內生長素下降的同時,赤霉素也大幅度下降
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【題目】用顯微鏡觀察根尖裝片時，要使物像從視野的左上方移到中央，裝片的移動方向應是( )
A. 向左上方 B. 向右上方 C. 向左下方 D. 向右下方
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【題目】玉米的某突變型和野生型是一對相對性狀，分別由顯性基因B和隱性基因b控制，但是攜帶基因B的個體外顯率為75%（即雜合子中只有75%表現為突變型）．現將某一玉米植株自交，F1中突變型：野生型=5：3．下列分析正確的是（ ）
A.F1比例說明該性狀的遺傳遵循基因自由組合定律
B.親本表現型為突變型
C.F1野生型個體都是純合子
D.F1自由交配獲得的F2突變型和野生型的比例也是5：3
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