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【題目】有關蛋白質的敘述，正確的是

A. 蛋白質都含有C、H、O、N、P等元素

B. 組成每種蛋白質的氨基酸都有20種

C. 蛋白質的合成場所是高爾基體

D. 蛋白質結構的多樣性決定了其功能的多樣性

【答案】D

【解析】

1、構成蛋白質的基本單位是氨基酸，其結構通式是，氨基酸的不同在于R基的不同，在生物體中構成蛋白質的氨基酸約有20種。

2、蛋白質是生命活動的主要承擔者，在生物體的生命活動中發揮重要功能，蛋白質的基本組成元素是C、H、O、N，有的蛋白質還含有有S、P、Fe等元素。

蛋白質都含有C、H、O、N元素，有些蛋白質含有P、S元素，A錯誤；在生物體中組成蛋白質的氨基酸約有20種，但并非每種蛋白質都有20種氨基，B錯誤；蛋白質的合成場所是核糖體，C錯誤；蛋白質結構的多樣性決定了其功能的多樣性，D正確。故選D。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某學生觀察到的進行質壁分離或復原時某時刻的細胞結構簡圖。下列敘述正確的是

A. 圖中1、2、6組成了細胞的原生質層

B. 圖示狀態下，6處的溶液濃度一定大于7處的溶液濃度

C. 圖中7是細胞液，其顏色正在逐漸變淺

D. 圖中1是細胞壁，6中充滿了外界溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究小組探究某綠色植物在不同光照強度下（溫度適宜），植物體內有機物的產生速率或積累速率的變化情況，繪制成如圖甲所示的曲線圖．圖乙表示該植物葉肉細胞的部分結構（字母代表氣體體積）．回答下列相關問題：

（1）圖甲中表示總光合速率的曲線是_____（填字母）；m點的含義是____________________，限制n點的環境因素不包括 _____________（選填“溫度、二氧化碳濃度、光照強度”）．

（2）圖甲的縱坐標還可以用______________________________________________________來表示，也能得到類似的圖象．

（3）若圖乙表示的是葉肉細胞光合速率等于呼吸速率，則圖中字母存在的關系為 _______．

（4）若該植物細胞與周圍環境的氣體交換情況中e和d均大于0，則能不能說明該植物體內的有機物一定有積累？_________，原因是______________________________________．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生物體內細胞呼吸過程的圖解，請根據圖回答下列問題：

（1）上述反應中，在人體細胞中能發生的過程是_________；酵母菌細胞中能發生的過程是________。（用數字表示）

（2）上述反應中，能產生[H]的過程是___________；有水參與的過程是__________；在線粒體中進行的過程是__________。（用數字表示）

（3）農田被水淹后，農作物的根部會變黑腐爛，這是因為進行了上述________過程所致(用數字表示），其場所是細胞中的_____________。

（4）為了探究酵母菌細胞呼吸的方式，實驗室為你提供了如下圖所示的兩組實驗裝置。錐形瓶中分別裝有新鮮的含酵母菌的培養液、質量分數為10%的NaOH溶液、澄清的石灰水，據圖回答錯誤的是________。

A.甲圖A瓶中裝的是NaOH溶液，目的是為了吸收空氣中的二氧化碳

B.該實驗可證明酵母菌可以進行有氧呼吸，也可以進行無氧呼吸

C.D瓶應封口放置一段時間后，再與E瓶連通

D.酸性條件下的重鉻酸鉀溶液能用于檢測D瓶中酵母菌產生的酒精，顏色變化為由藍變綠再變黃

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肺炎雙球菌有R型和S型兩類。R型菌無莢膜菌落粗糙，S型菌有莢膜菌落光滑，二者都對青霉素敏感，研究者在S型菌中發現一種抗青霉素突變菌株（PenrS型），并進行了下圖所示的系列實驗。下列對實驗結果的描述正確的是

A. 甲實驗部分小鼠患敗血癥，注射青霉素治療均可恢復健康

B. 乙實驗后，加青霉素處理仍可能同時出現光滑和粗糙菌落

C. 丙培養基中含有青霉素，所以生長的菌落可能是光滑菌落

D. 丁實驗中因DNA被水解而無轉化因子，所以無菌落生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體的內環境是指(　　)
A.細胞外液
B.細胞內液
C.血液
D.血漿

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列光學顯微鏡的使用操作與可能的實驗結果不相符的是

A. 轉動反光鏡——視野更加明亮

B. 轉動轉換器——物鏡放大倍數改變

C. 轉動細準焦螺旋——觀察到的視野變大

D. 向右上方移動裝片——右上方的物象移至視野中央

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為支配青蛙后肢活動的反射弧模式圖，假設圖中各結構都有生命活性；現提供電刺激設備和電位計（電位測量儀），請設計實驗方案，驗證興奮在神經纖維上的傳導及在神經元之間的傳遞特點，并闡述預期結果，得出結論。

（1）驗證興奮在神經纖維上的傳導特點

①方法步驟：電刺激b處，觀察____，同時測量____。

②預期結果：_______________________________________。

③實驗結論：______________________________________

（2）驗證興奮在神經元之間的傳遞特點

①方法步驟：先刺激a處，測量________；再刺激___，測量_______________。

②預期結果：____________________________________。

③實驗結論：_______________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】保護生物的多樣性就是在下列哪三個層次上采取保護戰略和保護措施

A. 基因、染色體、細胞 B. 細胞、物種、生物圈

C. 基因、物種、生態系統 D. 物種、種群、生態系統

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