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【題目】圖中①～④表示某細胞的部分細胞器。下列有關敘述正確的是（　�。�

A. 結構①能將葡萄糖徹底分解成二氧化碳和水

B. 結構②能在前期中較晚期產生絲狀纖維

C. 結構③將蛋白質加工后直接運送到細胞外

D. 結構④與核仁形成有關

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖中①為線粒體，是細胞有氧呼吸的主要場所；②為中心體，與細胞有絲分裂有關；③為高爾基體，在動植物細胞中功能不同；④為核糖體，是合成蛋白質的場所。

A、結構①為線粒體，線粒體不能直接利用葡萄糖，葡萄糖需先在細胞質基質中分解成丙酮酸，丙酮酸再進入線粒體進一步氧化分解，A錯誤；
B、結構②為中心體，其能在前期中較晚期產生絲狀纖維，B正確；
C、結構③為高爾基體，將蛋白質加工后通過囊泡運輸到細胞膜，再由細胞膜胞吐出細胞外，C錯誤；
D、結構④為核糖體，在真核細胞中，核仁與核糖體的形成有關，D錯誤。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組為研究某地區松毛蟲種群數量的變化規律，構建了如圖曲線。請回答相關問題：

（1）采用樣方法調查該地區松毛蟲的種群密度時，取樣的關鍵是要做到__________。在AB段，松毛蟲呈“J”型增長，假設最初3500條，每天增加7.5%，則30天后種群的數量為N30=____________條（用算式表示）。

（2）B點之后，松毛蟲種群數量下降的主要原因是灰喜鵲的引入，松毛蟲與灰喜鵲的種間關系是_____，利用灰喜鵲防治松毛蟲的優點是______________________。

該地區松毛蟲種群數量下降，除了考慮死亡率升高外，還應考慮_________________的升高。

（3）CD段兩者之間通過_______調節，使種群數量保特了動態平衡，這體現了生態系統具有_________能力。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列問題：

（1）基因工程的核心是______。其中的目的基因主要指編碼______，例如與生物抗逆性相關的基因等，也可以是一些具有調控作用的因子。

（2）和這兩個黏性末端能否連接在一起？______（填“能”或“否”）。為什么？______它們是同一種限制酶切割形成的嗎？______（填“是”或否”）。

（3）基因文庫是導人了某種生物DNA片段或cDNA片段的______。利用PCR技術從基因文庫中提取目的基因時，先要根據目的基因的核苷酸序列合成兩種引物。PCR過程中第______次循環開始產生目的基因。

（4）在培育轉基因奶牛過程中，目的基因導入受體細胞常用______法。在進行胚胎移植之前，需對早期胚胎進行性別鑒定，可取囊胚期的______細胞進行DNA分析。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】燕麥穎色有黑色、黃色和白色三種顏色，該性狀的遺傳涉及兩對等位基因，分別用B、b和Y、y表示，只要基因B存在，植株就表現為黑穎。假設每株植物產生的后代數量一樣，每粒種子都能萌發。為研究燕麥穎色的遺傳規律，進行了雜交實驗(如下圖)。

(1)圖中親本基因型為_____。根據F2表現型比例判斷，燕麥穎色的遺傳遵循______。F1測交后代的表現型及比例為__________。

(2)圖中F2黑穎植株中，部分個體無論自交多少代，其后代表現型仍然為黑穎，這樣的個體在F2黑穎燕麥中的比例為_____；還有部分個體自交后發生性狀分離，它們的基因型是________。

(3)現有兩包黃穎燕麥種子，由于標簽遺失無法確定其基因型，根據以上遺傳規律，請設計實驗方案確定這兩包黃穎燕麥的基因型。有已知基因型的黑穎(BBYY)燕麥種子可供選用。

①實驗步驟：

a.________________________________________________________________；

b.________________________________________________________________。

②結果預測：

a.如果___________________________________________________________，

則包內種子基因型為bbYY；

b.如果___________________________________________________________，

則包內種子基因型為bbYy。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】家蠶卵有正常形和長形，由一對等位基因控制。野生家蠶蛾體色為白色，研究小組獲得兩種蛾體色為灰黑色突變型家蠶，分別用兩種突變型灰黑色長形卵雄蠶與白色正常形卵雌蠶雜交，F1均為白色正常形卵，F2表現型及數量如下：

回答下列問題

(1)根據雜交結果可判斷灰黑色突變是______(填“顯”或“隱”)性突變，遵循___________定律。

(2)突變型2灰黑色性狀只在雄娥中出現的原因是：控制灰黑色性狀的基因位于常染色體上，表現時受性別影響，只在雄性中表現。請設計一個雜交實驗進行驗證(要求：寫出雜交組合和預期結果) _____

(3)根據表中數據可得出的結論是：突變型1控制灰黑色性狀的基因和突變型2控制灰黑色性狀的基因位于___________(填“同源”或“非同源”)染色體上，依據是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄紅素是一種具有抗氧化、抗衰老、預防心血管疾病等多種生理功能的天然色素。某小組以番茄組織為材料，探究果膠酶和纖維素酶對番茄紅素提取量的影響。研究人員將不同條件下提取到的上清液，在波長472m處測其吸光度(吸光度與色素提取量成正比)，以確定酶的最適用量。實驗結果如下表所示

回答下列問題：

(1)果膠酶包括___________、果膠分解酶和果膠酯酶等，食品加工業中果膠酶制劑通常由___________發酵產生。

(2)以上實驗在探究酶的最適用量時，溫度和pH是實驗中的___________變量。單獨使用纖維素酶時，纖維素酶的用量與番茄紅素提取量的關系是___________。結合生產成本考慮，提取番茄紅素時應加入酶的種類和酶的用量是___________。

(3)在大量提取番茄紅素的過程中，為了方便回收和再次利用果膠酶和纖維素酶，可使用___________技術，一般來說，酶較適合的方法有___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞學說揭示了

A. 植物細胞和動物細胞的區別 B. 細胞統一性和生物體結構的統一性

C. 細胞為什么要產生新細胞 D. 人們對細胞的認識是一個艱難曲折的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示以某種農作物①和②兩個品種培育出④、⑤、⑥三個品種的過程。根據圖示過程，回答下列問題：

（1）用①和②培育⑥所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為______和______。

（2）由③培育出④的常用方法Ⅲ是__________，由③經Ⅲ、Ⅴ培育出⑤品種的方法稱為______，其優點是__________。

（3）由③培育成⑥的常用方法Ⅳ是__________，其形成的⑥稱為______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是“比較過氧化氫在不同條件下分解”的實驗。下列有關敘述錯誤的是（ ）

A.實驗的自變量是溫度和催化劑的種類

B.實驗的因變量可通過試管中產生氣泡數目的多少反映

C.①與④對比證明酶具有催化作用

D.②③④都能降低反應所需的活化能，酶具有高效性

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