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【題目】已知新型冠狀病毒在人群中可通過呼吸道飛沫和密切接觸等方式進行傳播，人感染該病毒后，機體的免疫系統會發揮免疫功能來消滅該病毒。下列敘述正確的是（ ）

A.新型冠狀病毒侵入人體后，能產生抗體或淋巴因子的細胞都能對該病毒進行識別

B.人體內的吞噬細胞能特異性吞噬新型冠狀病毒，依賴于其細胞膜上的糖蛋白

C.人體內的新型冠狀病毒無論是否侵入細胞，都可以與抗體結合并被清除

D.人體免疫系統能夠消滅機體內的新型冠狀病毒，體現了免疫系統的防衛功能

【答案】D

【解析】

新冠病毒侵入人體后，可以引起非特異性免疫和特異性免疫，其具體過程如下：

免疫系統除防衛功能外，還有監控和清除功能，可識別和清除體內發生突變的腫瘤細胞、衰老細胞、死亡細胞或其他有害的成分。

A、新型冠狀病毒侵入人體后，能產生抗體或淋巴因子的細胞為漿細胞和效應T細胞，其中漿細胞不能特異性識別病毒，A錯誤；

B、吞噬細胞可以識別并吞噬病原體，但是不能特異性識別，B錯誤；

C、抗體只能結合細胞外的病毒，不能進入到細胞內，C錯誤；

D、人體免疫系統能夠消滅機體內的新型冠狀病毒，體現了免疫系統的防衛功能，D正確。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關物質運輸的敘述，錯誤的是（ ）

A.人成熟紅細胞吸收K＋過程中所需能量由無氧呼吸提供

B.胰島素從細胞內運輸到細胞外不需要載體蛋白協助

C.膜蛋白不參與物質跨膜運輸的被動運輸過程

D.抑制神經細胞膜上載體活性會影響興奮的傳導

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是“�；~塘”簡化模式圖，請據圖回答下列問題：

（1）圖中屬于生態系統基石的生物有_______，它們所需的能量最終都來自于_________。

（2）蠶糞中碳元素可以以___________形式被魚食用，這是第_________營養級的同化能量流向魚，而魚產生的糞便可以作為肥料經過____________________作用后被桑樹利用。

（3）從能量流動的角度分析，蠶糞、豬糞等再度被利用，體現了�；~塘能實現能量的多級利用，提高了能量的__________________。該生態系統中的甘蔗必須在光照時間為11.5h～12.5h時才會開花，這體現了信息傳遞的作用是___________________。

（4）科研小組又對蠶的能量流動情況進行分析，結果如表（數字為能量值，單位是kJ/（cm2a））

蠶攝入的能量

蠶糞便中的能量

蠶用于生長發育和繁殖的能量

蠶呼吸作用散失的能量

47.8

25.4

？

21.2

（4）據表分析，蠶用于生長發育和繁殖等的能量是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究生長素（IAA）對燕麥胚芽鞘生長的影響，結果如圖。下列說法錯誤的是（ ）

A.蔗糖可以延長IAA對胚芽鞘切段作用時間

B.生長素能夠促進胚芽鞘切段伸長生長

C.結果說明蔗糖為胚芽鞘切段生長提供能量

D.綜合兩圖結果說明蔗糖與KCl的作用相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當今我國已經成為世界上遭受生物入侵比較嚴重的國家。鱷龜和巴西龜原產于密西西比河流域，我國多地水生生態系統中已經發現二者分布。鱷龜以肉食性為主，喜食新鮮魚類；巴西龜以蝦、蟲、兩棲動物、小魚、水生植物為食。

（1）濕地生態系統是由無機環境和_________組成的___________（開放/封閉）的生命系統。

（2）鱷龜和巴西龜入侵，在缺少______________的情況下，種群數量很容易劇增，導致入侵地生物______________降低，生態系統的________________________下降。

（3）為探究本地物種鯉魚是否能通過視覺逃避鱷龜和巴西龜的捕食，研究人員做了如下實驗：用透明玻璃將不透明的玻璃缸（100 cm×60 cm×20 cm）分隔為三室，如圖甲。實驗一，將10條鯉魚置于第二室中線處。實驗二，在實驗一基礎上，于第一室中加入兩只鱷龜。實驗三，在實驗二基礎上，更換10條鯉魚，并于第三室中加入兩只巴西龜。統計實驗組遠離捕食者方向的鯉魚數量，以及對照組中同側的鯉魚數量。實驗重復30次。結果如圖乙、丙。

①據圖乙可知，實驗一中線兩側鯉魚數量大致相同。實驗二加入鱷龜后，________________。

②綜合實驗結果說明________________________。

（4）由于棄養、放生、養殖逃逸等因素，巴西龜遍布我國野外。你認為放生是有利還是有害？并用已有生態學知識，做出合理解釋。_____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設某植物的果皮顏色由A/a、B/b兩對基因控制，其中基因A使果皮呈紅色，基因a使果皮呈綠色，基因B能使同時攜帶A、a基因的個體果皮呈粉色，而對其他相關基因型的性狀表現無影響�，F讓紅色果皮植株與綠色果皮植株雜交，所得F1全部表現為粉色果皮，F1自交所得F2的表現型及比例為紅色果皮∶粉色果皮∶綠色果皮=6∶6∶4。

回答下列問題：

（1）親本的基因型組合為_______�？刂圃撝参锕ゎ伾膬蓪Φ任换虻倪z傳_______（填遵循或不遵循）基因的自由組合定律。

（2）讓F2中所有粉色果皮植株自交，后代出現紅色果皮植株的概率為___________

（3）現僅以F2中紅色果皮植株為材料，如何通過實驗分辨出兩種雜合紅色果皮植株？___________。（簡要寫出區分過程）

（4）研究者將題述親本引種到環境不同的異地重復雜交實驗，結果發現F1全部表現為紅色果皮，F2的表現型及比例為紅色果皮∶粉色果皮∶綠色果皮=10∶2∶4。經檢測植株沒有發生基因突變和染色體變異，這說明生物的性狀受______________________，其中果皮顏色出現差異的基因型為______________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，某一化學反應進行到t1時，加入一定量的酶，該反應在最適條件下進行直到終止。以下敘述不正確的是

A. 酶可降低該反應的活化能 B. t1～t2反應速率逐漸減慢

C. t2時酶失去活性 D. 適當降低反應溫度t2右移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為某種質粒簡圖，圖2表示某外源DNA上的目的基因，小箭頭所指分別為限制性核酸內切酶EcoRⅠ、BamHⅠ、Hind Ⅲ的酶切位點。下列有關敘述錯誤的是( )

A. 在基因工程中若只用一種限制酶完成對質粒和外源DNA的切割，則可選EcoRⅠ

B. 如果將一個外源DNA分子和一個質粒分別用EcoRⅠ酶切后，再用DNA連接酶連接，形成一個含有目的基因的重組DNA，此重組DNA中EcoRⅠ酶切點有1個

C. 為了防止質粒和含目的基因的外源DNA片段自身環化，酶切時可使用BamHⅠ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時處理

D. 一個圖1所示的質粒分子經EcoRⅠ切割后，含有2個游離的磷酸基團

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從自然界中的生物體內分離得到的天然酶，在工業生產環境中催化效率往往較低�？蒲腥藛T通過下圖所示的流程改造天然酶，已改進酶的功能。對這一改造過程的分析，不合理的是（ ）

A.①過程產生的基因突變是隨機的

B.②過程中受體菌應處理為感受態

C.③過程篩選突變酶依賴于抗生素

D.多次重復循環導致酶的定向進化

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