精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】在細胞核的結構中，與某種RNA的合成以及核糖體形成有關的是（ ）

A．染色質 B．DNA C．核仁 D．核膜

【答案】C

【解析】

試題分析：細胞核包括核膜、染色質、核仁．核膜上的核孔的功能是實現核質之間頻繁的物質交換和信息交流．細胞核內的核仁與某種 RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關．細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心．

解：在細胞核的結構中，與某種RNA的合成以及核糖體形成有關的是核仁，形成以后，通過核孔進入細胞質進行翻譯等生命活動．染色質是遺傳物質的載體，DNA是生物的遺傳物質，核膜將細胞核與細胞質分隔開來，上面附著許多的酶，有核孔，可實現核質之間頻繁的物質交換和信息交流．

故選：C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖一表示某二倍體雌性動物(2n＝4)體內細胞正常分裂過程中不同時期細胞內染色體、染色單體和DNA含量的關系，圖二表示該動物細胞分裂圖像。請分析并回答：

(1)圖一中a、b、c表示染色單體的是______，Ⅰ至Ⅳ中存在同源染色體的是________。

(2)圖二中乙細胞的名稱為___________，丙細胞對應于圖一中的______(填數字)期，產生的子細胞名稱為______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為細胞生命歷程的概念圖。下列有關敘述錯誤的是（ ）

A．過程①中，細胞體積變小從而提高物質運輸效率

B．過程②中，細胞膜表面的糖蛋白等物質會減少

C．過程③中，細胞的形態、結構和功能均發生改變

D．高度分化的細胞衰老凋亡必將使個體衰老死亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物膜結構與功能的敘述,錯誤的是（ ）

A. 較大的生物膜面積可為多種酶提供大量的附著位點

B. 生物膜之間對通過具膜小泡的轉移實現膜成分的更新

C. 高爾基體可通過分泌囊泡增大膜面積

D. 在葉綠體的類囊體膜上可進行能量轉換

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小白鼠是恒溫動物，當環境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定。為了探究調節體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：實驗假設：下丘腦是調節體溫的主要中樞材料用具：略

方法步驟：

① 取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙

② 用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對照

③ 把甲鼠置于10°C環境中，乙鼠置于30°C環境中作為對照，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄

預期結果與結論：

① 若甲鼠體溫發生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；

② 若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立。

請分析回答：

（1） 該興趣小組設計的實驗方案有些不妥之處，請提出改進意見：（至少三點）

（2）有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行，你是否贊同這個觀點？

并說明理由。

（3） 若假設成立，下丘腦是其調節體溫的中樞，下面給出了四張坐標曲線圖，表示

小白鼠的代謝狀況與環境溫度的關系（其中橫軸表示環境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應速率）。則符合甲鼠生理狀況的是 。

（4）請你運用所學知識，預測甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相對恒定之外，在實驗中還能直接觀察到哪些異常生理現象或癥狀? （至少寫出兩項） 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】GDNF是一種神經營養因子。對損傷的神經細胞具有營養和保護作用。研究人員構建了含GDNF基因的表達載體（如圖所示），并導入到大鼠神經干細胞中，用于干細胞基因治療的研究。請回答：

（1）完成圖中A過程必需的工具是 ；該基因治療的受體細胞為 。

（2）若要構建含GDNF基因的表達載體，則需選擇圖中的 限制酶進行酶切。

（3）如下圖表示四種質粒，其中，箭頭所指部位為酶的識別位點，質粒的陰影部分表示標記基因。適于作為圖示GDNF基因運載體的是 。

（4）下列有關限制性核酸內切酶和質粒運載體的描述，錯誤的是______（多選）

A．限制性核酸內切酶能識別DNA、切割DNA任一序列

B．限制性核酸內切酶的作用部位與RNA聚合酶的完全相同

C．使用質粒運載體是為了避免目的基因被分解

D．質粒運載體可能是從細菌或者病毒的DNA改造的

（5）經酶切后的載體和GDNF基因進行連接，連接產物經篩選得到的載體主要有三種：單個載體自連、GDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接（如圖所示，且載體大小為6000bp）。為鑒定這3種連接方式，選擇HpaI酶和BamHI酶對篩選的載體進行雙酶切，若是正向連接的重組載體，其產生的酶切片段數為 個，反向連接的重組載體產生片段有 （多選）。

①100bp ②200bp ③600bp ④700bp ⑤6000bp ⑥6500bp

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某農田生態系統及對秸稈進行進一步利用的示意圖,請據圖回答有關問題。

（1）圖中食物網較簡單,因此,該農田生態系統的 能力較弱,其抵抗力穩定性也相應較低。與自然生態系統相比,該生態系統的優勢主要是實現 。

（2）秸稈利用后產生的廢渣可以還田,其中的有機物可被 分解，產生的水、二氧化碳、無機鹽可用于植物的光合作用,提高農作物的產量。

（3）秸稈中含有大量的纖維素而不能被家畜利用，可利用分解纖維素的微生物對秸稈進行“糖化”， 為了計數并篩選出高效分解纖維素的菌株應將相應的土壤樣品稀釋液以 法接種于以 為唯一碳源的固體培養基上,但該培養基還必需提供 等成分。

（4）在鼠與蛇的捕食與被捕食過程中，反應敏捷的蛇和跑得快的鼠均能很好的生存。從生物進化的角度分析，這是二者________________的結果；從生態學的角度分析，信息傳遞能夠______，以維持生態系統的穩定和發展。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示各類遺傳病在人體不同發育階段的發病風險．圖2表示某單基因遺傳病的一個家系，其中Ⅰ﹣4為純合子．請據圖回答：

（1）圖1中多基因遺傳病的顯著特點是 ．

（2）染色體異常遺傳病發病風險在出生后明顯低于胎兒期，這是因為 ．

（3）在調查人群中遺傳病的發病率時，常選取圖1中的 病進行調查．在調查時需要保證① ．② ．

（4）若圖2所示疾病在人群中的發病率為9%，則Ⅱ﹣8與一表現型正常男性結婚后生下患病男孩的幾率是 ．懷孕后為避免生下有此遺傳病的小孩，科學合理的優生措施是 ．

（5）若Ⅱ﹣6和Ⅱ﹣7已不能提取相應的遺傳物質，則要判斷Ⅲ﹣9與該家庭的關系，可比較Ⅲ﹣9與 的線粒體DNA序列．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在用脊蛙（去除腦保留脊髓的蛙）進行反射弧分析的實驗中，破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結構，觀察雙側后肢對刺激的收縮反應，結果如表：

上述結果表明，反射弧的被破壞部分可能是（ ）

①感受器和傳人神經 ②感受器和效應器 ③感受器 ④傳入神經和效應器 ⑤傳人神經和傳出神經．

A．②或④或⑤ B．②或③或④ C．②或③或⑤ D．①或②或⑤

查看答案和解析>>

同步練習冊答案
久久精品免费一区二区视