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【題目】毒性彌漫性甲狀腺腫患者血清中有促甲狀腺激素受體的抗體,此抗體與促甲狀腺激素受體結合后,刺激甲狀腺分泌高水平的甲狀腺激素.相關分析正確的是(
A.患者表現甲狀腺功能減退的癥狀
B.促甲狀腺激素受體分布在垂體細胞的表面上
C.該病與類風濕性關節炎都屬于免疫缺陷病
D.患者血漿中促甲狀腺激素含量低于正常值

【答案】D
【解析】解:A、患者表現甲狀腺功能亢進的癥狀,A錯誤; B、促甲狀腺激素受體分布在甲狀腺細胞的表面上,B錯誤;
C、該病與類風濕性關節炎都屬于自身免疫病,C錯誤;
D、患者的甲狀腺激素高于正常人,通過負反饋調節使促甲狀腺激素分泌低于正常人,D正確.
故選:D.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】漸凍人是指肌萎縮側索硬化,也叫運動神經元病。它是上運動神經元和下運動神經元損傷之后,導致包括四肢、軀干、胸部、腹部等肌肉逐漸無力和萎縮。如圖為漸凍人的某反射弧,下列有關敘述正確的是(  )

A. 若以針刺S,漸凍人無法感覺到疼痛

B. 若刺激Ⅲ處,在③處可以檢測到神經遞質的釋放

C. 若刺激Ⅱ處,漸凍人的M發生輕微收縮,則該過程可以稱為反射

D. 若刺激Ⅰ處,則在Ⅲ處可以檢測到動作電位

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】預測一個國家或地區的人口數量未來動態的信息主要來自于(
A.現有人口數量和密度
B.不同年齡組成的比例
C.男女之間的性別比例
D.出生率、死亡率和遷移率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關轉錄和翻譯的敘述中正確的是 ( )

A. 雄激素受體的合成需經轉錄和翻譯

B. 轉錄時RNA聚合酶的識別位點在mRNA分子上

C. tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息

D. 翻譯時一個核糖體上可以結合多個mRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(13分)下圖表示高等動物體內的某些調節模式,A、B表示不同區域,C、D、E代表不同的物質或結構,a代表神經纖維上的一個點。請據圖回答下列問題:

(1)圖中D代表反射弧的__________,C最可能代表的是某種___________。

(2)a點處于靜息狀態時,其膜內的電位表現為_______________;刺激D處,興奮在a處以___________的形式__________(填“單向”或“雙向”)傳導。

(3)當膀胱貯尿達到一定程度時,刺激膀胱壁感受器,興奮沿盆神經傳入__________中低級排尿中樞,同時上行傳導至某處產生尿意,產生尿意的過程為____________(用箭頭和圖中的大寫字母表示)。如果環境許可,大腦皮層發出的神經沖動沿盆神經傳出,最終使膀胱壁的平滑肌收縮,尿道內括約肌和外括約肌舒張,使尿排出;如果條件不許可,大腦皮層也可對低級中樞起抑制作用。這說明_____________________。

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【題目】參與形成某三十九肽的氨基酸中,有丙氨酸4個,現去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的肽鏈(如圖),下列有關該過程的敘述,錯誤的是 (

A.肽鍵數目減少了8個
B.新生的4條肽鏈總共至少有4個氨基
C.如果新生的4條肽鏈總共有5個羧基,那么其中必有1個羧基在﹣R(側鏈基團)上
D.4條肽鏈若重新連接成一條長鏈將脫去3個水分子

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【題目】圖為探究某種酶活性與溫度的關系的實驗結果圖表.下列敘述正確的是(

A.該實驗可以用過氧化氫酶分解過氧化氫的反應來探究
B.該實驗結果說明在一定的溫度范圍內該酶活性最高,高溫或低溫下酶活性降低
C.該實驗可用淀粉酶水解淀粉的反應來探究,實驗結果可用斐林試劑來檢測
D.該實驗說明酶活性在t1時比t2低,表明t1時酶的空間結構破壞更嚴重

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】提取胡蘿卜素和提取玫瑰油時都需要加熱,但用萃取法提取胡蘿卜素時,采用的是水浴加熱法,而用水蒸氣蒸餾法提取玫瑰油時是直接加熱。其原因是( )
A.前者需保持恒溫,后者不需要恒溫
B.前者容易蒸發,后者不容易蒸發
C.胡蘿卜素不耐高溫,玫瑰油耐高溫
D.前者燒瓶里含有機溶劑,易燃易爆,后者是水

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項,除哪項外都是孟德爾獲得成功的原因(
A.選用豌豆做實驗材料
B.先研究一對相對性狀,后研究多對相對性狀
C.先研究基因的行為變化,后研究性狀的分離現象
D.用統計學的方法對實驗結果進行分析

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