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【題目】下列有關生態系統中的碳循環和人體體液中物質交換的示意圖的描述中，正確的是

A. 乙圖中，在因捕食關系建立的食物鏈中，能量最少的C所處的營養級最高

B. 乙圖中，D是生態系統中的基石

C. 過敏反應時，甲圖中C增加導致組織水腫

D. 人體內O2濃度最高的是甲圖中的B

【答案】A

【解析】

本題旨在考查學生對內環境和生態系統組成成分的理解，做此類題目最重要的是先判斷雙箭頭兩端的含義，在以此判斷其余成分。掌握方法是關鍵。

因捕食關系而建立的食物鏈中，能量最少的是最高級別消費者，是乙圖中的C消費者，A正確；乙圖中的D為非生物成分，生態系統中的基石是A生產者，B錯誤；過敏反應時，甲圖中A組織液增加導致組織水腫，C錯誤；甲圖中，A是組織液，D是細胞內液，C是血漿，B是淋巴。氧氣是以自由擴散的方式運輸的，從高濃度到低濃度，所以濃度最高的是血漿，即圖中的C，最低的是細胞內液，即圖中的D；D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ.智能溫室無土栽培作物易于管理，優質高產，該項技術廣泛應用于現代農業。請回答下列問題：

(1)植物因種類和生長發育階段不同對無機鹽的需求也不同，所以應視具體情況調整_______，供作物選擇性吸收無機鹽離子；營養液中某些無機鹽離子濃度比根細胞內的低，植物仍可通過_______方式吸收。若栽培池內較長時間通氣不暢，作物根部可能出現爛根的癥狀，其生理原因是_______。

(2)如圖表示溫室內光照強度(E)與作物光合速率(v)的關系。在溫度、水分和無機鹽均適宜的條件下，當B<E<C時，限制作物增產的主要因素是_______。

II.科學家研究發現，紫外光可抑制植物生長。原因是紫外光增加了植物體內吲哚乙酸氧化酶（有鐵才能合成該酶）的活性，而吲哚乙酸在吲哚乙酸氧化酶的作用下可被分解為3—亞甲基氧化吲哚（不能促進細胞伸長）。為驗證紫外光抑制植物生長與吲哚乙酸的氧化有關，請補充下列實驗設計并完成相關的實驗分析。（不考慮缺鐵對植物生長其它方面的影響）

一、材料用具：燕麥幼苗、完全培養液、缺鐵的完全培養液（溶液濃度均適宜）、蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。

二、實驗步驟：

（1）準備4個配有培養支架的燒杯，分別標記為A、B、C、D；向A和B燒杯中加入等量適量的完全培養液，C和D燒杯中加入等量適量的缺鐵培養液。

（2）選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株平均分成四組，分別放在A～D4組燒杯中培養一段時間；給予A、C適宜的可見光光照，給予B、D_______光照，繼續培養一段時間。

（3）切下幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并對應標記為a、c、b、d；

（4）將a～d含生長素的瓊脂塊兩兩分組，并分別置于去尖端的胚芽鞘兩側（分組號標記為①～③，如下圖），培養一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。

三、實驗

請預測上圖各組胚芽鞘的生長情況：①_______、②_______、③_______

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】油菜形成種子的過程中，會儲存大量的油脂。這些油積累在一種由內質網衍生而來的油質體中（如圖所示）。下列說法錯誤的是

A.油質體內的油是植物的儲能物質

B.檢測油脂實驗中，需要用50%乙醇洗去多余的蘇丹III染液

C.內質網是具有雙層膜的細胞器

D.油質體中的油在兩層磷脂分子之間積累

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用一定濃度梯度的生長素類似物溶液處理扦插枝條，枝條生根的情況如圖甲，圖乙是不同濃度生長素處理頂芽和根部。下列說法正確的是

A. cd段濃度的生長素對頂芽生長具有抑制作用

B. 圖乙中②表示的是根部，因為根對生長素更敏感

C. 圖甲表明在沒有外源激素的作用時，扦插枝條也能生根

D. 圖乙能體現生長素的生理作用具有兩重性，而圖甲則不能

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【題目】口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種動物傳染病,目前常用接種弱毒疫苗的方法預防。疫苗的主要成分是該病毒的一種結構蛋白VP1。科學家嘗試利用轉基因番茄來生產口蹄疫疫苗。請回答下列問題:

（1）口蹄疫病毒的遺傳物質為RNA,則獲得可重組到質粒的VP1基因必須用到__________酶。要獲得大量該VP1基因,可利用__________技術進行擴增。

（2）如圖是VP1基因、農桿菌Ti質粒結構示意圖,若用以構建具有VP1基因的基因表達載體,還需要在質粒中插入__________。

（3）VP1基因應插入到農桿菌Ti質粒的__________上,通過__________作用進入番茄細胞并插入到染色體DNA,使VP1基因能夠穩定存在并發揮作用。

（4）通常用BamHⅠ、HindⅢ兩種限制酶切割VP1基因和H質粒的目的是__________;要篩選出含有該目的基因表達載體的農桿菌,首先需要在含__________的培養基上進行。

（5）檢測發現染色體DNA上插入VP1基因的某些番茄細胞死亡了,導致這些轉基因番茄細胞死亡的最可能原因是__________。

（6）將成功轉入VP1基因的受體細胞進行培養,獲得轉基因植株。若要快速繁殖大量這種轉基因種苗,應選取幼枝的__________部位進行組織培養。

（7）獲得表達VP1蛋白的番茄植株以后,要進行免疫效力的測定,具體方法是:將從轉基因番茄葉片中提取的VP1蛋白質注射到一定數量的豚鼠體內,每半個月注射一次,三次注射后檢測豚鼠血液中產生的__________數量,為了使結果可信,應設置空白對照組,注射__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件，如圖表示人體維持內環境穩態的幾種調節方式。據圖回答問題：

（1）如果用電刺激圖中位點觀察到電流表指針偏轉2次，則刺激點可能是X、Y、Z中的__________。

（2）激素分泌后是彌散在內環境中的，但激素釋放到內環境后僅作用于靶細胞，原因是______．

（3）人體內的激素需要源源不斷地產生以維持激素含量的動態平衡，其原因是______

（4）圖中細胞甲、乙直接生活的內環境分別是__________、__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下圖1幾種符號代表不同種類的氨基酸，圖2為某蛋白質的肽鏈結構示意圖(其中數字為氨基酸序號)，多肽鏈內通過3個二硫鍵(二硫鍵是由2個-SH連接而成的)連接，圖3為部分肽鏈放大示意圖。請據圖回答下列問題。

(1)寫出圖1它們的結構通式___________，它們結構差別在于________ 的不同。

(2)圖1氨基酸在細胞質中的核糖體上通過______的方式形成圖2的肽鏈，此過程可形成_____個肽鍵，相對分子質量減少了____。

(3)圖3中有_____種R基團，肽鍵是_____(填序號)；該肽鏈至少有_____個游離的羧基。

(4)高溫能破壞蛋白質的_____________，使得失去活性。但是仍然可以用_________________試劑鑒定。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生物體內作為生命活動的體現者、遺傳信息的攜帶者、膜結構主要成分的化合物等，依次分別為（ ）
A.糖類，脂類，核酸
B.蛋白質，磷脂，核酸
C.蛋白質，糖類，核酸
D.蛋白質，核酸，磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關免疫調節的敘述，正確的是(　　)

A. 漿細胞進行分裂并分泌抗體

B. 漿細胞、記憶細胞、效應T細胞均能特異性識別抗原

C. T細胞釋放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B細胞增殖

D. 艾滋病是由免疫缺陷病毒引起，患者免疫系統幾乎癱瘓

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