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【題目】如圖1為物質A通過細胞膜的示意圖，圖2為細胞膜的局部放大圖，據圖分析，下列說法正確的是

A.圖1中物質A的跨膜運輸與細胞呼吸強度無關

B.如果圖1中物質A正在進入細胞，則運輸方向為圖2中的I→II

C.流動鑲嵌模型能解釋生物膜的結構和特點，觀察圖2結構需要借助高倍顯微鏡

D.圖1中物質B的化學本質是蛋白質，生物膜系統中只有細胞膜上有蛋白質

【答案】B

【解析】

據圖1分析，物質A從低濃度向高濃度運輸，應屬于主動運輸，其中B物質表示載體；據圖2分析，Ⅰ側含有糖蛋白，表示細胞膜外。

A、由圖1可知，物質A跨膜運輸時需要與細胞膜上的物質B（即載體蛋白）結合，且運輸方向為從低濃度到高濃度，屬于主動運輸，主動運輸需要細胞呼吸提供能量，A項錯誤；

B、圖2中I側有糖鏈，所以為細胞膜外側，物質A進入細胞的方向為I→II，B項正確；

C、流動鑲嵌模型能解釋生物膜的結構和特點，觀察圖2結構需要借助電子顯微鏡，C項錯誤；

D、圖1中物質B為載體蛋白，化學本質為蛋白質，各種生物膜上都含有蛋白質，D項錯誤。

故選：B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不同質量分數的Cu2+對白蠟幼苗葉綠素含量及光合作用的影響如表，下列相關說法正確的是

A.Cu2+對白蠟幼苗的生長具有抑制作用

B.Cu2+質量分數與葉綠素a的含量呈正相關

C.Cu2+質量分數大于1.0×10-3時，凈光合速率下降與氣孔導度降低無關

D.Cu2+質量分數為2.0×l0-3時，葉綠素含量下降是導致凈光合速率下降的唯一因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某野生型細菌能在基本培養基上生長，而用x射線照射后的該細菌卻不能在基本培養基上生長(突變型)。下表是野生型細菌與突變型細菌的差異，下列敘述錯誤的

A.該突變型細菌的產生可能是由于堿基對的替換、增添或缺失所致

B.突變型細菌不能合成該種維生素，說明基因通過控制酶的合成控制代謝進而控制生物性狀

C.可以利用野生型菌獲得突變體，也可以利用突變體獲得野生型菌

D.基因突變是產生新基因的途徑，其中有利突變為進化提供原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用如下裝置探究過氧化氫在不同條件下的分解，實驗中所用各種溶液的量相同。回答下列有關問題：

(1)量筒Ⅰ、Ⅱ收集到水的體積代表__________的體積，實驗中過氧化氫酶能降低反應的___________，從而使反應速度加快。

(2)裝置乙____(填“能”或“不能”)用于“探究溫度對酶活性的影響”的實驗，原因是____

(3)該實驗結論是__________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高賴氨酸血癥是由于A基因突變引起的氨基酸代謝紊亂疾病，會導致患者生長發育遲緩，科研人員對其發病機理進行了相關研究。

（1）在翻譯過程中賴氨酸可作為合成________的原料，也可在________中被降解，機制如圖1所示。

A基因表達的A蛋白包括LKR和SDH兩個催化功能區，其中LKR催化賴氨酸與α-酮戊二酸形成________，該產物在SDH催化下被分解。A基因突變可導致LKR或SDH功能受損，但均會引起血漿中________（賴氨酸/酵母氨酸）濃度增高。

（2）為研究高賴氨酸血癥發病機理，科研人員進行了如下實驗研究。

①顯微觀察顯示，患病小鼠會出現線粒體異常增大現象，實驗測定了SDH異常小鼠相關生化指標，結果如圖2和圖3所示。結合顯微觀察，依據實驗結果推測：________。欲確定此推測，還需要測定________。

②為進一步證明細胞中線粒體的形態功能變化的原因，將LKR和SDH分別在線粒體異常的小鼠細胞中表達，進行線粒體形態恢復實驗。若實驗結果為________，則說明線粒體異常僅由SDH異常導致。

（3）綜合賴氨酸代謝途徑和上述研究，若最終研究結果與上述推測一致，請你為高賴氨酸血癥提供兩種治療思路：________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】癌癥是人類面臨的最大健康挑戰之一，科學家一直致力于抗擊癌癥的研究。

（1）免疫系統不僅可以抵抗_______，還可以清除體內衰老、損傷和突變細胞，以維持人體的穩態。

（2）將畸胎瘤細胞（Tum+）注射到小鼠體內會導致腫瘤的產生。通過誘變，研究者獲得了多個成瘤率很低的畸胎瘤細胞株（如Tum- 20 、Tum- 25）。給小鼠注射Tum- 細胞，21天后用射線處理小鼠（可殺死大部分淋巴細胞）并接種Tum- 細胞，檢測成瘤率（成瘤小鼠/注射小鼠），過程與結果如下圖、下表。

第0天注射

射線處理后注射

成瘤率

第一組

Tum- 25

Tum- 25

0%

第二組

Tum- 25

Tum- 20

53%

第三組

不注射

Tum- 25

100%

第四組

不注射

Tum- 20

100%

①第一組的成瘤率為零，合理的解釋是：第一次注射的Tum-25作為______刺激機體產生了大量的效應（細胞毒性）T細胞和______，射線處理后保留下來的少數細胞，在第二次注射Tum-25時，能迅速增殖分化并將Tum-25清除�！�

②第一組與第二組小鼠成瘤率差異顯著，說明小鼠對Tum-細胞的免疫具有______性。第二組的成瘤率介于第一組與第三、四組之間，試解釋原因：______。

（3）在多種惡性腫瘤發生發展過程中，腫瘤細胞可表達PD-L1，PD-L1與效應T細胞表面的PD-1蛋白結合后，可誘導效應T細胞凋亡，腫瘤細胞因而躲避免疫系統殺傷。請據此免疫逃逸機制，提出治療腫瘤的思路：______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】右圖是人體部分組織示意圖,abcd代表人體內不同激素,請據圖回答:（[ ]內填相應字母）

(1)當人體受到寒冷刺激時,興奮只能由A傳到B,而不能由B傳到A的原因是_________________。

(2)如果人體內激素d（甲狀腺激素）分泌過多時,下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的__________就會減少,這是一種_______調節機制

(3)當正常人處于饑餓狀態時,胰島A細胞分泌的

_________________激素和腎上腺分泌的_________激素增多,在機體內通過促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖過程,以維持機體血糖平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2019年8月10日臺風“利奇馬”在浙江省沿海登陸，造成了巨大災情。根據相關知識回答問題。

（1）“利奇馬”的出現引發人們的焦慮、緊張，甲圖中②細胞活性下降會導致__________的分泌量減少，影響了④細胞增殖分化成漿細胞的過程，間接引起機體生成抗體的能力降低，使人體的免疫功能減弱。

（2）圖乙所示，人體調節免疫功能的信號分子有__________和__________。

（3）圖丙表示一個突觸結構。當突觸前膜釋放的乙膽堿作用于突觸后膜受體時，細胞膜對的通透性增加，膜內的電位變化是__________。

（4）乙酰膽堿可作為興奮性神經遞質，其合成與釋放見圖丙，圖中A-C表示乙酰膽堿，在其合成時，能循環利用的物質是__________（填“A”“C”或“E”）。除乙酰膽堿外，生物體內的多巴胺和一氧化氮__________（填“能”或“不能”）作為神經遞質。若由于某種原因使D酶失活，則突觸后神經元會表現為____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是當A接受一定強度刺激后引起F收縮過程的示意圖，圖2為圖1中D結構的放大示意圖。請回答：

(1)圖2的結構名稱是________，結構②的名稱是________。

(2)用針刺A時，引起F收縮的現象被稱為________。針刺引起疼痛，產生痛覺的部位是________。

(3)當興奮在神經纖維B上傳導時，興奮部位的膜內外兩側的電位呈________。

(4)如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿，②處發生的變化是________(興奮、抑制)，原因是乙酰膽堿引起結構②上________的變化。

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