精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】魚腥藻是一種藍藻，其體內含有

A. 葉綠體，能進行光合作用 B. 核糖體，能合成蛋白質

C. 線粒體，能進行有氧呼吸 D. 核膜，能控制物質進出細胞

【答案】B

【解析】藍藻屬于原核生物，能夠進行光合作用，但沒有葉綠體，只含有葉綠素和藻藍素，A項錯誤；核糖體是原核細胞唯一共有的細胞器，核糖體能合成蛋白質，B項正確；藍藻能夠進行有氧呼吸，但是沒有線粒體，只是具有與有氧呼吸有關的酶系統，C項錯誤；原核細胞沒有核膜和核仁，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成細胞的化合物中，生命活動的主要承擔者是

A. 核酸 B. 糖類 C. 蛋白質 D. 脂質

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是某種草原生態系統的部分營養結構，開礦對該草原土壤造成了銅污染，研究者研究了不同大氣CO2濃度及不同土壤銅污染程度對土壤脲酶活性的影響，結果如圖2，請據圖回答下列問題：

（1）圖1中的蛇由于某種原因數量下降，蟾蜍的數量先增多后減少，最后趨于穩定，這說明生態系統具有______能力。

（2）圖1中若草固定的總能量為6.8×109kJ，食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108kJ，則人最多能獲取得能量_______kJ。若蛇取食鼠的比例由1/4調整到 3/4，從理論上分析，改變取食比例后蛇體重每增加1kg，人比原來增重____kg（能量傳遞效率按20%計算）。

（3）由圖2可以看出，土壤Cu污染會______（填“促進”或“抑制”）土壤脲酶活性，且隨著土壤Cu污染程度的加重，這種作用會_____；CO2濃度升高會_____（填“促進”或“抑制”）土壤脲酶活性，且隨著土壤Cu污染程度的加重，這種作用會________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在19世紀，細胞學說是下列哪些學者提出的（ ）
A.孟德爾和達爾文
B.施萊登和施旺
C.沃森和克里克
D.施萊登和孟德爾

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質中，不屬于內環境組成成分的是（ ）

A．鈣離子 B．呼吸酶 C．葡萄糖 D．血漿蛋白

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豚鼠的野生型體色有黑色、灰色和白色，其遺傳受兩對等位基因D、d和R、r控制（兩對等位基因獨立遺傳）。當個體同時含有顯性基因D和R時，表現為黑色；當個體不含有D基因時，表現為白色；其它類型表現為灰色�，F有兩個純合品系的親本雜交，其結果如下表:

回答下列問題:

（1）上述實驗結果表明，等位基因R、r位于_____________(填“�！被颉癤”)染色體上，親本白色雄性豚鼠的基因型為_____________,F2中r基因頻率為_____________。

（2）若豚鼠種群足夠大，從F2代開始，每代淘汰掉種群中灰色雄胃鼠，照這樣隨機交配若干代，豚鼠種群是否發生進化？_____________依據是__________________________。

（3）假如R、r分別被熒光蛋白標記為黃色、藍色，實驗發現F1中灰色雄性豚鼠的一個次級精母細胞減數第二次分裂中期沒有檢測到熒光標記，其原因可能是__________________________。

（4）某小組利用上述實驗中豚鼠為實驗材料，嘗試選擇不同體色的豚鼠進行雜交，使雜交后代中白色豚鼠只有雄性個體中出現。你認為該小組能否成功？_____________，理由是______________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個生物個體的紅細胞和神經細胞都來源于受精卵，但形態、結構和功能卻有很大差異，這是由于（ ）

A．細胞分化 B．細胞分裂

C．細胞癌變 D．細胞衰老

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關孟德爾獲得成功的原因的敘述，錯誤的是

A．選取豌豆作試驗材料

B．采用從多對相對性狀到一對相對性狀的研究方法

C．應用統計學方法對實驗結果進行分析

D．運用假說-演繹法進行研究

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將大腸桿菌和三株不同的長野芽孢桿菌按下圖的方式，分別接種至其固體培養基平板上，并在三種溫度下培養相同的時間。結果發現，在生長的菌落周圍出現大小不一的透明圈。下列表述中能解釋這一實驗結果的是

A. 長野芽孢桿菌具有抑制大腸桿菌的功效

B. 長野芽孢桿菌產生的淀粉水解酶能分泌至細胞外

C. 三種不同的長野芽孢桿菌所產生的酶量和酶的活性可能相同

D. 三種不同的長野芽孢桿菌菌株擁有各自不同的最適生長溫度

查看答案和解析>>

同步練習冊答案
久久精品免费一区二区视