【題目】回答下列(一)(二)小題
(一)請回答野生酵母的培養和分離及果酒制作實驗的有關問題:
(1)從葡萄多年生長的環境中獲取少量土樣,配制成土壤稀釋液,然后取0.1ml稀釋液加入到____培養基中,用____(工具)進行___分離,最后培養得到野生酵母菌。將分離獲得的菌種進行誘變培養后,根據不同菌株的____特征,分別篩選出高產谷胱甘肽酵母菌(甲)和低產硫化氫的酵母菌(乙)。實驗結束后,使用過的培養基應進行滅菌處理才能倒掉,目的是___________
(2)成熟的紫葡萄,常用____
A.高錳酸鉀 B.次氯酸鈉 C.乙醇 D.無菌水
溶液浸泡約5min,然后制成勻漿放入發酵罐中,并接種相應菌株,發酵獲得高品質的葡萄酒。若向發酵罐中加入一定量的____,可獲得酒精含量和糖含量較高的果酒。
(二)某小組欲進行基因工程菌的構建與研究。請回答下列問題:
(1)獲取上述高產谷胱甘肽酵母菌(甲)的DNA,經____酶處理得到DNA片段后建立____,從中獲取目的基因。
(2)將目的基因與質粒構建成____,將其導入低產硫化氫的酵母菌(乙)后,經培養獲取大量酵母菌,再通過分離純化培養,根據____
A.標記基因的表達 B.目的基因的導入
C.硫化氫的含量 D.谷胱甘肽的含量
檢測篩選出優良酵母菌。以上過程中的分離純化培養相當于動物細胞____培養法。
(3)若要培養轉基因植物,還需要用到_________技術,培養過程中主要是通過____________進行調控。
【答案】 固體 玻璃刮刀 涂布 菌落 防止造成環境污染 A 蔗糖 限制性核酸內切酶 基因文庫 重組質粒 D 克隆 植物組織培養(植物克。 平衡的植物激素配比(或植物激素或植物生長調節劑或生長素和細胞分裂素)
【解析】(一)
分析:參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應式如下:C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應式如下:C6H12O6 2CO2+2C2H5OH+能量。
(1)從葡萄多年生長的環境中獲取少量土樣,配制成土壤稀釋液,然后取0.1ml稀釋液加入到固體培養基中,用玻璃刮刀(工具)進行涂布分離,最后培養得到野生酵母菌。將分離獲得的菌種進行誘變培養后,根據不同菌株的菌落特征,分別篩選出不同的細菌。實驗結束后,為防止造成環境污染,使用過的培養基應進行滅菌處理才能倒掉。
(2)成熟的紫葡萄,常用高錳酸鉀溶液浸泡約5min,以達到消毒和去除農藥殘留的目的,然后制成勻漿放入發酵罐中,并接種相應菌株,發酵獲得高品質的葡萄酒。若向發酵罐中加入一定量的蔗糖,可獲得酒精含量和糖含量較高的果酒。
(二)
分析:基因工程技術的基本步驟:(1)目的基因的獲。唬2)基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等;(3)將目的基因導入受體細胞;(4)目的基因的檢測與鑒定。
(1)目的基因經限制酶處理得到DNA片段后建立基因文庫,從中獲取目的基因。
(2)將目的基因與質粒構建成重組質粒。轉入高產谷胱甘肽基因的酵母菌的谷胱甘肽含量高,所以可以根據谷胱甘肽的含量檢測篩選出優良酵母菌。以上過程中的分離純化培養相當于動物細胞克隆培養法。
(3)若要培養轉基因植物,還需要用到植物組織培養技術,培養過程中主要是通過生長素和細胞分裂素進行調控。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】很多同學都曾嘗試設計制作小生態瓶,但有相當一部分同學的設計并不成功。下面羅列了設計生態瓶應遵循的原理,其中不合理的是( )
A.瓶內各種生物之間應有營養上的聯系 B.瓶內各種生物的數量搭配應合理
C.應定時向瓶內通氣,保證生物的有氧呼吸 D.瓶內生態系統應獲得充足的能量供應
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示某農田生態系統食物網,請據圖回答:
(1)該農田生態系統中的生產者是______。該農田中的生產者、消費者、______與無機環境相互作用,共同構成該農田生態系統
(2)該食物網中共含有______條食物鏈,其中最短的一條食物鏈包含______個營養級。
(3)流經該生態系統的總能量是綠色植物_____________________,能量沿食物鏈的傳遞過程中,由第二營養級傳向第三營養級的效率一般為____________。
(4)調查發現,一些遭棄耕多年的農田陸續長出了雜草、小灌木,這種現象在生態學上稱為__________。遭棄耕的農田很快長出雜草、小灌木,說明農田生態系統的____________穩定性比較高。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示番茄植株(HhRr)作為實驗材料培育新品種的途徑,請據圖分析回答下列相關問題:
(1)通過途徑2獲得新品種的育種方法是____,其中能穩定遺傳的個體占___。
(2)通過途徑4獲得新品種的育種方法是___。
(3)如果想得到基因型為HhRrT(T不屬該物種基因庫的基因)這樣的植株,常采用____技術,該技術可克服障礙。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】果蠅的杏紅眼與白眼、黃身與黑身兩對相對性狀,受三對等位基因控制,且均位于常染色體上。其中一對性狀受一對等位基因(A、a)控制,另一對性狀受兩對等位基因(B、b和D、d)控制,均符合孟德爾遺傳定律,F讓一只甲果蠅(杏紅眼黃身♂)與一只乙果蠅(杏紅眼黑身♀)單對多次雜交,后代的表現型如下表所示。請根據該雜交實驗回答以下問題:
(1)孟德爾遺傳定律發生于減數分裂第__次分裂的后期。
(2)雜交實驗后代中杏紅眼與白眼這對相對性狀受___________對等位基因控制。甲果蠅的基因型是________________。
(3)雜交實驗后代中出現的黃身雌果蠅與甲果蠅有關身色的基因型______(填是或否)相同。雜交后代杏紅眼果蠅中純合子占的比例為___________。
(4)讓子代中的黃身雌果蠅和甲果蠅雜交,發現黃身為顯性性狀,請寫出該雜交的遺傳圖解。___________
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】當人突然進入寒冷環境中時,相應的反應是
A. 溫覺感受器興奮,皮膚血流量減少 B. 皮膚毛細血管舒張,汗腺分泌減少
C. 皮膚毛細血管收縮,細胞耗氧量增加 D. 酶活性降低,促甲狀腺激素分泌減少
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】(14分)科學家經過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”。請回答下列問題:
(1)在“流動鑲嵌模型”中,構成生物膜的基本骨架是____________,由于_________的分布使生物膜的結構表現出不對稱性。
(2)用熒光抗體標記的人—鼠細胞融合的實驗過程及結果如下圖所示。此實驗結果直接證明了細胞膜中的__________________是可以運動的,因而較好地解釋了細胞膜在結構上_______________的特點。
(3)科學家在研究線粒體結構和功能時發現,其外膜包含很多稱作“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過,物質的這種跨膜方式為___________,體現了生物膜在功能上___________的特點。若將線粒體的蛋白質提取出來,脫離膜結構的大部分蛋白質無法完成其生理功能,說明______________是完成生命活動的基礎。
(4)某科學家在研究細胞膜運輸物質時發現有如下圖的4種關系,分別用4種曲線表示。在研究具體的物質X時,發現與曲線②和④相符,則細胞膜運輸物質X的方式是___________,當氧氣濃度和物質X濃度超過一定值時,運輸速率不再增加,此時限制其運輸速率的主要因素是______________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構成的化合物b如圖所示。下列相關敘述正確的有
①若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
②若a為核糖,則b為DNA的基本組成單位
③若m為尿嘧啶,則DNA中不含b這種化合物
④若吡羅紅能使由b構成的核酸呈現紅色,則a為脫氧核糖
⑤組成化合物b的元素有C、H、O、N、P 5種
⑥幽門螺桿菌體內含的化合物m共4種
⑦若a為核糖,則人體細胞內由b組成的核酸主要分布在細胞核中
A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個
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