【題目】如圖所示:甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象。下面描述正確的是( )
A. 觀察物像丙應選用甲圖中的組合是②③⑤
B. 把視野里的標本從圖中的乙轉為丙,物鏡與載玻片之間的距離由⑤轉為⑥
C. 從圖中的乙轉為丙的正確調節順序:轉動轉換器→調節光圈→移動標本→轉動細準焦螺旋
D. 如果丙是由乙放大10倍后的物像,則觀察到的細胞面積增大為原來的10倍
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【題目】昆蟲的保護色越來越逼真,它們的天敵的視覺也越來越發達,結果雙方都沒有取得明顯的優勢,這說明( )
A.自然選擇不起作用
B.生物為生存而進化
C.雙方在斗爭中不分勝負
D.雙方相互選擇,共同進化
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【題目】圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度(bp即堿基對)和部分堿基序列,圖2表示一種質粒的結構和部分堿基序列.現有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內切酶切割的堿基序列和酶切位點分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.請回答下列問題:
(1)圖1的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個堿基之間依次由__(基團)連接。
(2)若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段,產生的末端是__末端,其產物長度為_____。
(3)若圖1中虛線方框內的堿基對被T﹣A堿基對替換,那么基因D就突變為基因d.從雜合子分離出圖1及其對應的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產物中共有____種不同DNA片段。
(4)啟動子是一段有特殊結構的DNA片段,位于基因的____,它是__識別與結合的位點,促進轉錄的開始。
(5)若將圖2中質粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進行,形成重組質粒,那么應選用的限制酶是_____。在導入重組質粒后,為了篩選出含重組質粒的大腸桿菌,一般需要用添加____的培養基進行培養。
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【題目】下圖表示胰液分泌調節的部分過程。請回答:
(1)圖中A物質稱為___________。由圖可知機體是通過___________調節胰液的分泌。
(2)研究者進一步研究刺激傳出神經、注射不同劑量A對胰液分泌的影響,結果如下表:
①刺激傳出神經時,刺激部位膜內側發生電位變化_______________,產生興奮,傳導至突觸小體,釋放神經遞質作用于__________________,從而促進胰腺分泌胰液。
②據表分析,不同劑量A對胰液分泌的影響是______________。
③由表可得結論:_____________________。
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【題目】鑒定正在進行有絲分裂的細胞是植物細胞還是動物細胞,最可靠的方法是檢測
A.DNA 的復制方式 B.是否出現紡錘體
C.細胞質分裂的方式 D.染色體的分離
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【題目】(16分)學習、記憶是動物適應環境、使個體得到發展的重要功能。通過電刺激實驗,發現學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區(H區)密切相關。
(1)在小鼠H區的傳入纖維上施加單次強刺激, 傳入纖維末梢釋放的_________________作用于突觸后膜的相關受體,突觸后膜出現一個膜電位變化。
(2)如果在H區的傳入纖維上施加100次/秒、持續1秒的強刺激(HFS),在刺激后幾小時之內,只要再施加單次強刺激突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍,研究者認為是HFS使H區神經細胞產生了“記憶”,下圖為這一現象可能的機制。
如圖所示,突觸后膜上的H受體被激活后,Ca2+會以_________________方式進入胞內,Ca2+與_______________共同作用,使C酶的_______________發生改變,C酶被激活。
(3)為驗證圖中所示機制,研究者開展了大量工作,如:
①對小鼠H區傳入纖維施加HFS,休息30分鐘后,檢測到H區神經細胞的A受體總量無明顯變化,而細胞膜上的A受體數量明顯增加,該結果為圖中的_______________(填圖中序號)過程提供了實驗證據。
②圖中A受體胞內肽段(T)被C酶磷酸化后,A受體活性增強,為證實A受體的磷酸化位點位于T上,需將一種短肽導入H區神經細胞內,以干預C酶對T的磷酸化,其中,實驗組和對照組所用短肽分別應于T的氨基酸_______________
A.數目不同序列不同 B.數目相同序列相反 C.數目相同序列相同
③為驗證T的磷酸化能增強神經細胞對刺激的“記憶”這一假設,將T的磷酸化位點發生突變的一組小鼠,用HFS處理H區傳入纖維,30分鐘后檢測H區神經細胞突觸后膜A受體能否磷酸化,請評價該實驗方案并加以完善_______________。
(4)圖中內容從_______________水平揭示學習、記憶的一種可能機制,為后續研究提供了理論基礎。
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【題目】關于酶的敘述,正確的是( 。
A.所有的酶都是在核糖體上合成的
B.活細胞內的酶催化反應完成后立即被降解
C.酶的數量會因為化學反應進行而減少
D.不是所有酶在細胞內起作用
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