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【題目】如圖表示某一生態系統的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養級，E1、E2代表能量的形式．下列敘述正確的是（　�。�
A.能量可在食物鏈中循環利用
B.I和Ⅳ是實現物質循環的關鍵生態成分
C.E1主要表示通過光合作用所固定的能量
D.該圖所示的食物向只有1條食物鏈：Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ

【答案】C
【解析】解：A、能量只能沿著食物鏈單向流動、逐級遞減，不能循環利用，A錯誤； B、實現物質循環的關鍵生態成分是Ⅰ（生產者）和分解者，而Ⅳ是消費者，不是分解者，B錯誤；
C、E1主要表示生產者通過光合作用所固定的能量，C正確；
D、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養級，每一營養級都可能有多種生物，所以該圖所示的食物網可能有多條食物鏈，D錯誤．
故選：C．
【考點精析】利用生態系統的功能對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知生態系統是生物與環境之間能量交換和物質循環的基本功能單位；生態系統中各組分之間緊密聯系，才能使生態系統成為一個統一整體，包括物質循環，能量流動，信息傳遞．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關酵母菌細胞呼吸方式的探究實驗的敘述，錯誤的是（ ）
A.用酵母菌來研究細胞呼吸的不同方式的原因之一是酵母菌屬于兼性厭氧菌
B.依據石灰水混濁程度和速度可以判斷培養液中酵母菌的呼吸方式
C.溴麝香草酚藍水溶液可用來檢驗CO2
D.檢驗是否有酒精產生的方法是直接向培養液中加入橙色的重鉻酸鉀溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據所學的相關知識，回答下列有關植物激素的問題：
（1）脫落酸在高溫條件下易分解，小麥在即將成熟時，如果持續經過一段時間的干熱，遇大雨后種子就容易在穗上發芽．請嘗試對此想象進行解釋．
（2）某棉農獲知脫落酸可促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯．為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案．
實驗假設：可能頂芽產生的生長素對脫落酸的功能有抑制作用．
實驗方案：取若干長勢相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，依次做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．

實驗分析：
①有同學認為上述三組實驗的順序應該調整，若想得出可能頂芽的存在對脫落酸的功能有抑制作用，應該做的兩組實驗是 ． 再進一步證明可能頂芽產生的生長素對脫落酸的功能有抑制作用應該做的兩組實驗是 ． 根據科學實驗原則，同時在X處應放置 ．
②預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論：
若 ， 則假設成立；
若 ， 則假設不成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】南瓜的花色是由一對等位基因（A和a）控制的，用一株開黃花的南瓜和一株開白花的南瓜雜交，子代（F1）既有開黃花的，也有開白花的。讓F1自交產生F2，表現型如下圖所示。下列說法正確的是

A. 由①或③可知白花是顯性性狀

B. F2中白花的基因型都分別是Aa

C. P雜交的后代出現了黃花、白花屬于性狀分離現象

D. F2中，開黃花與開白花南瓜的理論比是5：3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是綠色植物體內幾項生理活動關系示意圖，有關敘述中正確的是（）

A. 能量A是光能，能量B,C和D中有大部分轉化為ATP中的能量

B. ①過程是光反應，②過程是暗反應，③④過程都是無氧呼吸

C. 劇烈運動時，人體的體細胞主要進行②過程

D. ①過程只能發生在綠色植物細胞內，③過程只能發生在動物細胞內

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】新生兒小腸上皮細胞通過消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖．這兩種物質分別被吸收到血液中的方式是（ ）
A.主動運輸、主動運輸
B.內吞、主動運輸
C.主動運輸、內吞
D.被動運輸、主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為反射弧的結構示意圖，圖乙、圖丙為圖甲中某一結構的亞顯微結構和顯微紀構模式圖．請據圖分析：
（1）甲圖字母A﹣E代表反射弧的各部分，其中B表示 ， D表示 ．
（2）乙表示的結構名稱是 ， 在此結構中信號傳遞方式為→→
（3）在乙圖③中液體叫做 ， 可從[⑤] 中釋放到③中的物質是 ．
（4）丙圖中興奮的傳遞的方向是→→ ． （用圖中的字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示水稻的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時（其他條件不變且適宜），單位時間內二氧化碳釋放量和氧氣產生總量的變化。圖乙表示藍藻光合作用速率與光照強度的關系。下列有關說法正確的是（）

A. 圖甲中，光照強度為b時，光合作用速率等于呼吸作用速率

B. 圖甲中，光照強度為d時，單位時間內細胞從周圍吸收2個單位的二氧化碳

C. 圖乙中，當光照強度為X時，該細胞中產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體和葉綠體

D. 圖乙中，限制a、b、c點光合作用速率的因素主要是光照強度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為兩種細胞的亞顯微結構示意圖，請據圖回答：
（1）研究圖一細胞所示的生理活動過程，一般采用的研究方法是 ， 與圖一細胞合成和分泌抗體有關的細胞器是（填序號）．
（2）與圖二相比，圖一細胞在結構上的不同點主要是 ．
（3）若圖二表示根尖未成熟的細胞，則不應有的結構是（填序號）．
（4）圖二細胞構成的組織是否適合做還原糖鑒定材料？ ， 原因是其中存在 ， 從而影響 ．
（5）細胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的，組織細胞受損或衰老解體時，酚氧化酶便有機會與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質．上述文字中“細胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細胞內具有系統的緣故．“分開存放”的現象也表明該系統的結構對物質進出具有作用．

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