科目：高中生物 來源：2011-2012學年黑龍江省綏棱一中高二3月月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題
（9分）右圖為細胞融合的簡略表示，請據此回答：
（1）若A、B是植物細胞，在進行過程C之前去掉某一結構最常用的方法是 ；C過程中除了用化學法 誘導融合的手段外，還利用了細胞膜的 。由A、B至F的過程中所采用的技術手段有
； 。（3分）
（2）若A、B是動物細胞，一般取自幼齡動物組織或胚胎，這樣可以增加________________的次數；A、B到C的過程中常用的但不能用于植物細胞培養的手段是 。
（3）假若A、B至D是制備單克隆抗體的過程，A為小鼠的B淋巴細胞，那么A、B形成的D細胞應該是 ，從中篩選出它的方法是在 中培養。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年四川省成都七中高三上期理科綜合（生物）試題 題型：綜合題
回答下列有關實驗問題。
I. (1)下列4項實驗中，需保持細胞生理活性的有 (填序號)。
①觀察葉綠體和原生質的流動
②觀察洋蔥根尖分生區細胞的有絲分裂
③探究酵母菌的呼吸方式
④紅細胞中血紅蛋白的提取和分離
(2)按下面步驟進行質壁分離實驗。
步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片。
步驟二：從蓋玻片-N滴入0.39／mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引。這樣重復幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.39／mL的蔗糖溶液中。
步驟三：在顯微鏡下觀察，結果如圖所示。
①圖中A、B處的顏色分別是 。
②如果上述實驗步驟二中從蓋玻片的一側滴入的是加有伊紅(植物細胞不吸收的紅色染料)的0.39／mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是 。
③如果將步驟二中浸潤在0.39／mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片，放在80℃條件下處理一段時間(裝片中的蘚類小葉保持在0.39／mL的蔗糖溶液中)。在顯微鏡下清晰地觀察到細胞結構后，為更準確地判斷A處顏色，對顯微鏡的操作方法是 、 .如果A處呈綠色，可能的原因是 。
II.下圖甲表示從青蛙體內分離出一部分新鮮的腓腸肌及相連的部分神經組織，圖中a為神經纖維與腓腸肌細胞的連接處。圖乙是圖甲中a部位的擴大圖，其中Ach（乙酰膽堿）是一種興奮型遞質，當興奮傳到傳出神經末梢時，Ach與Ach受體結合，引起肌肉收縮。（假設在實驗過程中，適宜條件下肌肉和神經組織均能保持正常的結構和功能。）利用上述材料做了如下一些實驗：
實驗一：將2個微電極置于上圖b、c兩處神經細胞膜外，并與靈敏電流計正負兩極相連；微電流間隙刺激e處，結果肌肉收縮，且電流計指針偏轉。
實驗二：將一定濃度的阿托品溶液滴加在脊柱與c點之間的某處（d），重復實驗一，結果與實驗一相同；再將一定濃度的阿托品溶液滴加在神經肌肉連接處（a處），重復實驗一，結果肌肉不收縮，但電流計指針偏轉情況同實驗一；高考++資源網
實驗三：將一定濃度的阿托品溶液滴加在脊柱內部處，重復實驗一，結果肌肉不收縮，電流計指針不偏轉。高考++資源網
（1）預測實驗一中每一次刺激后指針偏轉情況是___________________________。
（2）實驗二說明阿托品溶液阻斷興奮在 ，而不影響興奮在 。
（3）實驗三結果說明脊柱內部 。
（4）當完成一次興奮傳遞后，Ach立即被分解，若某種藥物可以阻斷的分解，則會導致 。
（5）研究表示，不少重癥肌無力者是由于受病毒感染后，機體產生抗體，它除了與病毒結合之外，還能與Ach受體結合，阻礙興奮的傳遞，導致重癥肌無力。這說明患者所感染的病毒表面有一種 與Ach受體相似。在免疫學上這種重癥肌無力屬于一
種 病。
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科目：高中生物 來源：2015屆吉林實驗中學高二上期模塊生物卷（解析版） 題型：綜合題
（12分）生長素的主要作用是促進細胞縱向伸長，其作用機理如圖所示，請回答下列問題：
(1)生長素作用的第一步是與細胞膜上的受體結合，形成“激素一受體復合物”，這一過程體現了細胞膜的_____________ 功能。
(2)被激活的“激素一受體復合物”能引起內質網釋放 離子，進而促使細胞內的H+ 以 ______ 的方式運往細胞外，增加了細胞壁的延展性，使細胞壁對細胞的壓力減小，導致細胞吸水、體積增大而發生不可逆增長。細胞在生長過程中體積變化最大的細胞器是 _____________ 。
(3)此外，Ca2+ 還能激活細胞中的轉錄因子，轉錄因子進入 后，能引起________ 酶催化 mRNA 的合成。
(4)生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長，這說明生長素的作用具有 _____________ 。
(5)科學家研究發現紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為3－亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用。現在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關。
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。
步驟2：給予甲組適宜強度的可見光和一定強度的紫外光照，給予乙組 __________光照。
步驟3：觀察__________ ，并測量兩組植株中 _____________ 的含量。
預測實驗結果：甲組植物生長 （高于，低于，等于）乙組，
甲組中3–亞甲基氧代吲哚含量 （多于，少于，等于）乙組。
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科目：高中生物 來源：2013屆山東省濟寧市高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（10分）生長素的主要作用是促進細胞縱向伸長，其作用機理如圖所示，請回答下列問題：
（1）生長素作用的第一步是與細胞膜上的受體結合，形成“激素—受體復合物”，這一過程體現了細胞膜的_________功能。
（2）被激活的“激素—受體復合物”能引起內質網釋放Ca2 + , Ca2 +促使細胞內的 H+以 的方式運往細胞外，增加了細胞壁的延展性，使細胞壁對細胞的壓力減小，導致細胞吸水、體積增大而發生不可逆增長。細胞在生長過程中體積變化最大的細胞器是________。實驗發現，細胞在持續生長過程中，細胞壁的厚度能基本保持不變，出現這種現象的原因是由于_____________（填細胞器）為細胞壁添加了新的成分。
（3） Ca2 +還能激活細胞中的轉錄因子，它進入細胞核后，能引起____酶催化 mRNA 的合成。
（4）生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長，這說明生長素的作用具有__________。
（5）科學家研究發現紫外線可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為3—亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用�，F在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關。
步驟 1 ：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。
步驟 2 ：給予甲組適宜的可見光光照，給予乙組_______________________光照。
步驟 3 ：觀察兩組幼苗的________________，并測量___________的含量。
預測實驗結果： ______________________________________________________。
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科目：高中生物 來源：2014屆山東省高一第一學期學分認定生物試卷 題型：綜合題
（9分）下圖表示動物干細胞進行的一系列生理過程，請據圖回答問題：
（1）③過程表示 ，該過程與②過程的實質性差異是發生
了 。
(2）科學家采用同位素標記法研究D細胞分泌蛋白的形成過程，他們將3H標記的 注
射到細胞內，發現帶有3H的物質依次出現在 等細胞器中。
（3）細胞膜能將分泌物從細胞內排出到細胞外，體現了細胞膜的哪一功
能？ 。
（4）若將D細胞內各種細胞器分開，常用的方法是 。
（5）若把d改換為植物細胞，而且d能在體外條件下培養成一個植物體，說明d具有
_______ 性。
（6）若圖中D細胞分泌的物質為蛋白質類物質，蛋白質類分泌物除可能是酶外，還可能
是 、 （至少寫出兩類可能的分泌物名稱）。
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