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【題目】用高莖豌豆與矮莖豌豆做雜交實驗時，下列能體現分離定律實質的是（ ）

A．基因組成為DD的個體產生基因組成為D的花粉

B．基因組成為dd的個體產生基因組成為d的花粉

C．基因組成為Dd的個體產生基因組成為D、d的花粉

D．基因組成為D、d的雌雄配子形成基因組成為Dd的受精卵

【答案】C

【解析】分離定律的實質是：成對的控制相對性狀的等位基因隨著同源染色體的分開而彼此分離，所以基因組成為Dd的個體產生基因組成為D、d的花粉能體現分離定律的實質，C正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是一個處于平衡狀態生態系統的能量流動圖解，其中A、B、C、D分別代表不同營養級的生物類群，對此圖解理解正確的一項是

A．流經該生態系統的總能量就是A通過光合作用固定的太陽能減去自身呼吸消耗的能量

B．D中所含的能量與C中所含的能量之比就是能量從C傳遞到D的效率

C．B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和

D．由于流經該生態系統的總能量是一定的，所以B獲得的能量越多，留給C、D的能量就越少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】激素作為一種化學信號，能把某種調節的信息由內分泌細胞攜帶至靶細胞。下圖表示影響胰島A細胞分泌因素及其發揮作用的過程。相關分析正確的是

A. 胰島A細胞能分泌胰高血糖素，影響其分泌的刺激Y可能是血糖含量降低

B. 刺激X→①→②→③→胰島A細胞，屬于非條件反射；②結構位于大腦皮層

C. 圖示激素主要作用于肝臟細胞，促進肝糖原的分解及非糖物質轉化為葡萄糖，從而使血糖水平升高

D. 靶細胞“受體”的物質基礎是脂質，此過程體現了細胞間的信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用一定濃度梯度的生長素類似物溶液處理扦插枝條，枝條生根的情況如圖甲，圖乙是不同濃度生長素處理頂芽和根部。下列說法正確的是(　　)

A. 圖甲表明在沒有外源激素的作用時，扦插枝條也能生根

B. 圖乙中②表示的是根部，因為根對生長素更敏感

C. cd段濃度的生長素對頂芽生長具有抑制作用

D. 圖乙能體現生長素的生理作用具有兩重性，而圖甲則不能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某地有一種植物，同一植株上不同時期所開花的花色會發生變化，其傳粉者包括當地的天蛾和7月中旬將開始陸續遷徙離開的蜂鳥。如圖表示7月30日8月15日前后，當地各類群生物的數量變化。下列分析不合理的是

A. 紅色的花更容易吸引蜂鳥完成傳粉

B. 該植物與傳粉者在相互影響中共同進化

C. 8月份該植物種群的紅色基因頻率下降

D. 植物的花色變化適應了傳粉者的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在光照明亮的實驗室里，用白色洋蔥表皮細胞做質壁分離實驗，在顯微鏡視野中能清晰看到細胞壁，但看不清楚細胞是否發生質壁分離，為便于判明，此時應（ ）
A.改用凹面反光鏡，放大光圈
B.改用凹面反光鏡，縮小光圈
C.改用平面反光鏡，放大光圈
D.改用平面反光鏡，縮小光圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人的排尿反射的反射弧結構簡圖（--＜表示從樹突到胞體到軸突），方框甲代表大腦皮層的部分區域，乙代表脊髓中控制排尿的神經中樞．下列有關對此生理過程的分析，不正確的是

A. 嬰兒的a興奮，就會引起e興奮；正常成年人的a興奮，e不一定興奮

B. 如果正常成年人的n興奮，就會引起神經元d的興奮

C. 若正常成年人的b受損，其排尿反射將不會存在

D. 若正常成年人的m和n受到損傷，其排尿反射仍會存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為一高等動物細胞分裂的不同時期，對此認識錯誤的是（ ）
A.③細胞內有2個四分體
B.②細胞中可發生同源染色體分離，非同源染色體自由組合
C.若④細胞中的a為X染色體，則b為常染色體
D.①細胞為有絲分裂后期圖象，睪丸中有可能同時存在上圖所示的四種細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻的基因型為Aa，自交后代中的純合子占總數的（ ）

A．25% B．50% C．75% D．100%

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