(07鄭州市三檢)(19分)用放射線處理細菌A,產生a1、a2兩個突變種。下列是四項與之有關的實驗,分析并回答問題:
實驗1:將A接種于普通培養基上培養,一段時間后出現菌落。
實驗2:將a1接種于普通培養基上培養,一段時間后不出現菌落;但在培養基內添加營養物質甲后,就出現菌落。
實驗3:將a2接種于普通培養基上培養,一段時間后不出現菌落;但在培養基內添加營養物質乙后,就出現菌落。
試驗4:將a1和a2一起接種于普通培養基上培養,一段時間后出現菌落。
(1)細菌a1和a2分別接種于普通培養基上培養,均不能生長。其原因是由于使用放射線處理導致細菌A發生了 ,從而使細菌A缺乏合成營養物質甲或乙所必需的 。
(2)實驗1至3表明,物質甲和乙均是細菌A在代謝過程中產生的 產物,屬于微生物營養要素中的 。
(3)實驗4中出現菌落最可能的原因是 。
(4)有人想利用細菌A中的質粒作為基因工程的運載體,但不知道細菌A的質粒上是否帶有抗生素抗性基因,以及抗生素抗性基因的種類。為此,他設計如下實驗進行探究:
實驗原理:質粒上帶有抗生素抗性基因的細菌,能夠在含有該抗生素的培養基上生長。
材料用具:一定濃度的青霉素溶液、四環素溶液,含菌種A的試管、配制普通培養基的各種原料、酒精燈、接種環、一次性注射器、蒸餾水、恒溫箱。
方法步驟:
第一步:配制 培養基、 培養基、 培養基,分別加入到1、2、3號培養皿中,滅菌后備用。
第二步:在無菌條件下,將等量的菌種A分別接種到上述三個培養皿中。
第三步: 。
預期可能出現的結果并得出相應的結論:
答案:
(1)基因突變 酶
(2)初級代謝 生長因子
(3)細菌a1能夠合成營養物質乙,細菌a2能夠合成營養物質甲
(4)第一步:普通 含青霉素的 含四環素的
第三步:將接種后的三個培養皿放入恒溫箱中,在適宜的溫度下培養一段時間,觀察細菌的生長狀況。
預期結果及結論:
①能在普通培養基和含有青霉素的培養基中生長的,說明該細菌質粒上有青霉素抗性基因,而沒有四環素抗性基因。
②能在普通培養基和含有四環素的培養基中生長的,說明該細菌質粒上有四環素抗性基因,而沒有青霉素抗性基因。
③在三種培養基中都能生長的,說明該細菌質粒上有青霉素抗性基因和四環素抗性基因。
④僅能在普通培養基中生長的,說明該細菌質粒上沒有這兩種抗生素的抗性基因。
(使用培養皿標號1、2、3敘述的,只要意思正確即給分)
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(07鄭州市三檢)(23分)請按要求回答下列問題:
(一)我國科技工作者鮑文奎將普通小麥與黑麥雜交,培育出了自然界中沒有的作物――小黑麥。普通小麥與黑麥雜交,得到的子一代是不育的。用秋水仙素處理子一代幼苗后,就能得到可育的八倍體小黑麥。
①普通小麥與黑麥雜交,子一代不育是因為小麥與黑麥之間存在著 ,根本原因是子一代的體細胞中 ,所以不能形成正常配子。
②現在應用細胞工程的方法,先用酶解法得到原生質體,然后用 作促融劑,誘導二者的原生質體融合,得到 ,再經植物組織培養,也能得到可育的八倍體小黑麥。這種方法最突出的優點是 。
(二)現有純種紅色果肉和純種黃色果肉兩個番茄品種,紅星中學生物興趣小組想通過實驗探究這一對性狀是由細胞核基因控制,還是由細胞質基因控制。他們進行的實驗及其結果如下:
多組♀紅色果肉×♂黃色果肉,當年收獲的番茄均為紅色果肉;
多組♀黃色果肉×♂紅色果肉,當年收獲的番茄均為黃色果肉。
于是,該小組認為番茄果肉顏色的遺傳是由細胞質基因控制的。你是否同意他們的觀點,說明理由。
(三)現有一批基因型都相同的黃色圓粒豌豆種子(黃色、綠色分別由Y和y基因控制,圓粒、皺粒分別由R和r基因控制,籽粒的顏色和形狀均是子葉表現的性狀)。實驗中學生物興趣小組準備以這些豌豆種子和另一些黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒的豌豆種子作實驗材料,來探究這些黃色圓粒豌豆種子具體的基因組成。第一組計劃用單倍體育種方法進行實驗,第二組計劃用測交法進行實驗,第三組的同學認為前兩組的實驗方案較為煩瑣,于是設計了一個更加簡便易行的實驗方案。如果你是第三組的成員,請按要求完成下列實驗方案:
(1)課題名稱: 。
(2)探究方法: 。
(3)實驗步驟:
①取所需種子播種并進行苗期管理。
②植株開花時, 。
③收集每株植株所結種子進行統計分析。
(4)預期實驗現象及結論:
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com