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【題目】如圖為研究植物莖的負向重力性和根的向重力性實驗示意圖，下列有關敘述正確的是 （ ）

A. 生長素在根部“③→④”的運輸不需要消耗ATP

B. 生長素對②處和⑥處的作用不同

C. 兩種現象說明莖對生長素的敏感性高于根

D. 兩種現象均能體現生長素作用的兩重性

【答案】B

【解析】

圖中③→④、⑦→⑧為生長素從形態學上端向形態學下端的極性運輸，①→②、⑤→⑥表示生長素的橫向運輸。在重力作用下生長素會向靠地一側運輸，在靠地一側生長素濃度較大，由于根和莖對生長素的敏感程度不同，所以根和莖出現不同的反應，導致植物表現為莖的負向重力性和根的向重力性。

生長素的極性運輸是一種主動運輸，需要消耗ATP，A項錯誤；根對生長素更敏感，生長素對②處和⑥處的作用分別是抑制和促進，B項正確，C項錯誤；生長素對莖的生長只表現為促進作用，不能體現生長素作用的兩重性，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鎘(Cd)是一種常見的有毒重金屬，鎘污染會造成植物葉綠素含量下降，生長不良。為探究鎘對植物生長發育的影響，科研人員利用黑麥草進行實驗，結果如下：

請回答：

(1)隨著鎘濃度的增加，活性氧含量增加，導致葉綠體中的___________膜受到破壞，進而造成葉綠素含量下降。

(2)鎘導致葉綠素含量下降的另一個原因是根系對Mg2+的吸收能力下降，葉綠素合成減少。利用下列材料和試劑設計實驗，驗證鎘會降低根系對Mg2+的吸收能力。請寫出實驗思路。(要求：不破壞植物組織)

材料和試劑：CdCl2、完全培養液黑麥草，其它所需的材料和設備。

(3)結合圖中數據，分析鎘降低根系對Mg2+吸收能力的機理：

①___________，導致細胞能量供應減少

②___________，導致運輸Mg2+的載體減少。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】α1抗胰蛋白酶缺乏癥是一種在北美較為常見的單基因遺傳病，患者成年后會出現肺氣腫及其他疾病，嚴重者甚至死亡。對于該疾病患者常采用注射人α1抗胰蛋白酶來緩解癥狀。

（1）圖1表示獲取人α1抗胰蛋白酶基因的兩種方法，請回答下列問題：

①a過程是在________酶的作用下完成的，該酶的作用特點是__________________________。

②c過程稱為_____________，該過程需要的原料是____________________。

③要確定獲得的基因是否是所需的目的基因，可以從分子水平上利用________________技術檢測該基因的堿基序列。

（2）利用轉基因技術將控制該酶合成的基因導入羊的受精卵，最終培育出能在乳腺細胞表達人α1抗胰蛋白酶的轉基因羊，從而更易獲得這種酶，簡要過程如圖2所示。

①獲得目的基因后，常利用________技術在體外將其大量擴增。

②載體上綠色熒光蛋白(GEP)基因的作用是便于_____________________________。基因表達載體d，除圖中的標示部分外，還必須含有__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示溫室魚—菜互生種植養殖系統，該系統通過巧妙設計，以水為媒，實現了“養魚不換水，種菜不用土和肥”的魚—菜互生良性循環。下列敘述錯誤的是(　　)

A. 蔬菜種植可以為魚類養殖提供凈化水和氧氣

B. 魚類的殘餌、糞便等被微生物分解后可作為蔬菜的營養成分

C. 輸入該系統太陽能的總量遠遠小于輸出該系統的能量

D. 該系統物質能夠自給自足，從而提高了自身的穩定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細胞有絲分裂、減數分裂和受精作用過程中核DNA含量的變化示意圖，下列敘述正確的是（　�。�

A.由H→I，DNA的含量增加一倍，是DNA復制的結果

B.圖中表示受精作用過程的是H→J

C.由R→P，DNA的含量減少一半，是同源染色體分離進入不同子細胞的結果

D.C→D和L→M段染色體數相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明，下丘腦SCN細胞中PER基因表達與晝夜節律有關，其表達產物的濃度呈周期性變化，如圖為相關過程。據此判斷，下列說法不正確的是（ ）

A.圖1過程①的原料為核糖核苷酸，需要的酶是RNA聚合酶

B.PER基因只存在于下丘腦SCN細胞中

C.圖2中DNA模板鏈中一個堿基C變成了T，則mRNA中嘌呤與嘧啶比例不變

D.圖3中mRNA沿著核糖體的移動方向是從左向右

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某染色體上的若干基因，其中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應的片段。有關敘述正確的是（ ）

A.c基因內插入一段脫氧核苷酸序列引起c基因結構改變，屬于基因重組

B.在減數分裂過程中基因a、b間可發生自由組合

C.Ⅰ、Ⅱ中發生的堿基對的替換，屬于基因突變

D.基因對性狀的控制是通過控制蛋白質的合成來實現的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組以酵母菌為材料開展了相關實驗，裝置如下，請回答下列問題：

（1）選用A裝置探究酵母菌種群數量的變化規律，通常將橡皮塞換為棉花塞，目的是________。

（2）如果用血細胞計數板計數細胞時進行如下圖所示的操作，統計出來的數據比實際值偏_____，正確的操作應該是_________________

（3）培養后期稀釋100倍后按照五點取樣法計數，血細胞計數板規格為：25×16(即25個中方格，體積為1mm×1mm×0.1 mm)，五個中方格中共有酵母菌120個。則培養液中活酵母菌的密度為_______個/毫升。

（4）B是固定化酵母菌及發酵的實驗裝置，注射器離X溶液液面的高度適當，目的是_______________________，制備成的凝膠珠通常還需置于無菌水中進行清洗，目的是____________________________。

（5）利用固定的酵母菌進行發酵時，攪拌的目的是__________，其中的葡萄糖除了作為酵母菌發酵的原料以外，還具有____________作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為豌豆苗莖節段赤霉素（GA）合成途徑末端圖（其中GA1有生物活性，其他無活性），圖乙為外源添加生長素（IAA）對離體豌豆苗莖節段GA含量影響圖。

下列敘述正確的是

A. 與去除頂芽的豌豆苗相比，保留頂芽的莖節段中GA8的含量較低

B. 給離體豌豆苗莖節段添加IAA，能促進GA20至GA29的合成

C. 若用乙烯處理豌豆苗，莖節段中的GA1含量上升

D. 若去除頂芽后，豌豆苗莖節段伸長，側芽萌發

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