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【題目】如圖為糖類的組成及關系圖，則下列相關敘述中不正確的是(　　)

A. ①～⑤依次是：單糖、二糖、多糖、纖維素和肌糖原

B. 因消化道中缺少相應的酶，人體無法消化吸收的糖是④

C. 肝糖原和肌糖原只是存在部位不同，其作用完全相同

D. 動植物細胞內用于儲存能量的分別是糖原和淀粉

【答案】C

【解析】糖類分為單糖、二糖和多糖，二糖是由2分子單糖形成的，多糖的單體是葡萄糖。圖中①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖；④、⑤分別為纖維素、肌糖原，A正確；由于消化道中缺乏水解纖維素的酶，人體無法消化吸收纖維素，B正確；肝糖原儲存在肝臟中，肌糖原儲存在骨骼肌中，肝糖原可水解產生葡萄糖，而肌糖原不能水解為葡萄糖，C錯誤；動物細胞中儲存能量的物質是糖原，植物細胞中儲存能量的物質是淀粉，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是基因控制蛋白質合成過程示意圖，其中①、②分別代表兩種物質。請據圖回答問題：

（1）在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板，合成②的過程稱為______________。

（2）②上的密碼子和①上的反密碼子相互配對時，遵遁_________________原則。

（3）圖示表明：基因的_______________________排列順序決定②上的密碼子排列順序，進而決定蛋白質的氨基酸排列順序。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示3個共存物種的資源利用曲線，圖a和圖b中3個物種的資源利用狀況不同，W表示在達到最大增長速率的時候物種對資源的利用情況。下面是對圖a中3個物種與圖b中3個物種相比較的幾種說法，正確的是(　　)

A. 圖a中3個物種的種內斗爭激烈，圖b中3個物種的種間競爭激烈

B. 圖a中3個物種的種間競爭激烈，圖b中3個物種的種內斗爭激烈

C. 如果資源有限，圖a中物種2有被排除的危險，圖b中物種3有被排除的危險

D. 兩圖中的物種種間競爭激烈程度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，不屬于過敏反應特點的是（ ）
A.發作迅速、反應強烈、消退較快
B.有明顯的遺傳傾向和個性差異
C.是機體初次接觸過敏原刺激引起
D.是由于免疫系統功能過強導致的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示胰島素與胰高血糖素在調節葡萄糖代謝中的相互關系，當血糖濃度降低時，激素①分泌量增加，請據圖分析并回答下列問題：

（1）飯后半小時，圖中的激素②將發生的變化是____________________。該激素是由圖中的__________________分泌的。某學生不吃早餐，2小時后表現出精力不旺盛，注意力不集中的狀態，主要原因是__________________________________________。

（2）1889年科學家發現摘除狗的胰臟后狗會出現糖尿病癥狀，因此，他們提出胰臟是分泌“抗糖尿病物質”的器官。同時有人發現結扎胰導管后導致胰泡組織變性，但胰島不變化，結扎動物也不產生糖尿病癥狀。該現象說明___________________________。

（3）激素①和激素②都作用于肝臟，其作用區別在于激素①能_______________________激素②能___________________；激素②能作用于幾乎全身組織而激素①不能，說明激素調節具有___________的特點。

（4）胰島素分泌的調節既有體液調節又有神經調節，這與胰島B細胞上的多種受體有關。下列物質中可被胰島B細胞受體識別的有__________（填序號）

①胰淀粉酶 ②胰高血糖素 ③促甲狀腺激素 ④神經遞質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物生命活動調節的主要形式是激素調節，分析回答下列問題：

（1）如圖表示生長素濃度對棉花植株根和莖生長的影響，從圖中看出生長素作用的特點是具有_____________；若測得植株向光側生長素濃度為m，則其背光側生長素濃度（x）的范圍是___________。

（2）在早春低溫時為讓種子早發芽，常將種子置于流動的溪水中浸泡一段時間，其目的最可能是讓流水沖去種子中的_________________（激素）。

（3）感染了矮化病毒的棉花植株非常矮小。在不考慮病毒對其他植物激素影響的情況下，請利用植株幼苗設計實驗驗證“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”。

實驗材料：株高相同的健壯棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸餾水、噴壺、量尺等。

實驗步驟：

a.將生長健壯的幼苗平均分成甲、乙兩組，同時用________________處理。

b.甲組噴灑一定濃度的______________溶液，乙組噴灑等量 _________________。

c.在相同條件下培養一段時間后，測量兩組棉花植株的高度，記錄數據，整理并計算_______________________________。預測實驗結果：_______________________，證明矮化病毒抑制了赤霉素的合成。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為大腸桿菌的DNA分子結構示意圖(片段)。請據圖回答問題。

(1)1、2、3結合在一起的結構叫_____。圖中3有__種,中文名字分別是_______。

(2)假定大腸桿菌某DNA片段含有200個堿基,其中堿基間的氫鍵共有260個。請回答下列問題。

①該DNA片段中共有腺嘌呤___個,C和G共___對。

②該片段復制4次,共需原料胞嘧啶脫氧核苷酸___個。

③在DNA分子穩定性的比較中,___堿基對的比例高,DNA分子穩定性高。

(3)假定大腸桿菌只含14N的一個DNA的相對分子質量為a;只含15N的一個DNA的相對分子質量為b�，F將只含15N的一個DNA培養到含14N的培養基中,子一代DNA的平均相對分子質量為___,子二代DNA的平均相對分子質量為___。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在不考慮物質輸入和輸出的情況下，某同學構建了一般生態系統的結構模型(如下圖)。請據圖回答下列問題：

(1)圖中A、B和C分別代表生態系統成分中的________________、__________和__________。

(2)太陽能被A通過____________轉化為化學能，固定在有機物中。B從A獲得的能量遠少于A固定的能量，主要是因為_______________________________________________。

(3)通常，在一個生態系統中，通過過程②，A從C那里得到的是________(填“物質”、“能量”或“物質和能量”)；通過過程③，C從B那里獲得________________(填“物質”、“能量”或“物質和能量”)。由此分析可知，物質和能量在系統內被利用的差異在于：_____________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質、DNA和RNA的基本組成單位依次是（ ）
A.氨基酸、核苷酸、核糖核苷酸
B.核苷酸、脫氧核苷酸、核糖核苷酸
C.氨基酸、核糖核苷酸、脫氧核苷酸
D.氨基酸、脫氧核苷酸、核糖核苷酸

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