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【題目】下列關于“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗的描述，錯誤的是

A. 裝片的制作流程：解離一漂洗一染色一制片

B. 根據細胞內染色體的形態和分布特點判斷細胞所處分裂時期

C. 視野中觀察到分生區細胞呈長方形，排列緊密

D. 漂洗的目的是洗去解離液，防止解離過度

【答案】C

【解析】觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂，其臨時裝片的制作流程是：解離→漂洗→染色→制片，A正確；根據細胞內染色體的形態和分布特點判斷細胞所處分裂時期，B正確；視野中觀察到分生區細胞呈正方形，排列緊密，C錯誤；漂洗的目的是用清水洗去解離液，防止解離過度，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發現生長素（IAA）和赤霉素（GA）對胚芽鞘，莖節間切段等離體器官的作用如圖，下列有關敘述正確的是（）
A.IAA和GA均具有促進植物生長的作用，但GA的促進效應較IAA明顯
B.IAA和GA同時存在時，具有明顯增強作用
C.圖乙表明生長素是基因表達的產物
D.赤霉素通過自身能否轉化為生長素而對生長起調節作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是縮手反射的相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖，圖丙表示三個神經元及其聯系，據圖回答下列問題：
（1）圖甲中f表示的結構是 ， 圖乙是圖甲中（填字母）的亞顯微結構放大模式圖，圖乙中的B是下一個神經元的 ．
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質是 ． 興奮不能由B傳到A的原因是 ．
（3）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經支配的小腿肌肉，則③稱為 ． 若刺激圖丙中b點，除b點外圖中點可產生興奮，直接刺激c 點⑤也能做出反應，該過程是不是反射（不是或是）
（4）突觸后膜上的“受體”與相應神經遞質結合，引起B細胞產生 ， 使突觸后膜發生的 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關細胞的問題（[]內寫圖中數字編號，橫線上填文字．） 圖1和圖2是生物結構模式圖，圖3顯示了人類從受精卵到嬰兒期間的生長與發育．

（1）圖1和圖2所表示生物的根本區別是有無 ．
A.細胞結構
B.核膜
C.增殖能力
D.遺傳物質
（2）圖1中⑦的功能特點是；圖2所示生物的成分是 ．
（3）圖1所示結構進行分裂時，在間期倍增，并在前期分開的結構是[]．有絲分裂所產生的兩個子細胞與母細胞在遺傳上一致，原因是 ． ①DNA精確復制 ②同源染色體分離 ③染色體均勻分配 ④同源染色體配對
A．①②B．①③C．②③D．②④
（4）核孔是細胞核與細胞質進行物質交換的通道．下列物質經核孔向細胞核方向運輸的是（多選）．
A.tRNA
B.RNA聚合酶
C.DNA聚合酶
D.mRNA
（5）與胚胎細胞相比，圖3中細胞a或細胞b內的染色體組成有何不同？

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析有關遺傳信息傳遞與調節的資料，回答問題． 美國科學家因發現RNA干擾機制而獲諾貝爾獎．RNA干擾是將外源微小雙鏈RNA片段在酶的作用下分解為單鏈RNA并和某些蛋白形成復合物．這種復合物中的單鏈RNA與互補的mRNA結合，使mRNA被RNA酶裂解，從而使特定基因表達沉默．

（1）在RNA和DNA中的某組成物質是有差異的，其中不含N元素的是 ．
（2）mRNA攜帶的信息源自于 ， 其合成過程稱為 ．
（3）mRNA與復合物中單鏈RNA結合，導致mRNA不能與結合，從而抑制了基因表達中的過程．
（4）RNA干擾技術在病毒性疾病、遺傳病等的治療方面將發揮重要作用．圖5示艾滋病病毒復制過程．假設RNA干擾技術可以讓艾滋病病毒基因沉默，干擾后不可能出現的結果是（用圖中數字表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物在紫外線、電離輻射等影響下將可能發生突變，這種突變易發生在（ ）

A．細胞減數分裂的第一次分裂時

B．細胞減數分裂的第二次分裂時

C．細胞有絲分裂的間期

D．細胞有絲分裂的分裂期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內，從如圖所示狀態開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉，幾天后停止于起始位置，此時，幼苗的生成情況是（）
A.根水平生成，莖向上彎曲
B.根水平生成，莖向下彎曲
C.根向下彎曲，莖向上彎曲
D.根向下彎曲，莖向下彎曲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內某種化合物的結構組成模式圖，以下結構中最可能含有該種分子的是（　　）
A.核仁
B.核糖體
C.細胞膜
D.染色質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某患者一只眼球受傷導致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一健康眼睛也將失明，這在免疫學上稱為自身免疫病，其主要致病過程如圖．下列有關表述正確的是（）
A.①代表過敏原
B.②代表溶酶體酶
C.③保留了對抗原的記憶
D.③在再次接觸相同抗原刺激時，可合成并分泌抗體

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