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【題目】下面甲圖表示某植物的部分細胞結構和相關代謝情況,a~f代表O2或CO2;乙圖表示20℃時光照強度對該植物光合作用的影響以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標,請據圖回答下列問題:

1甲圖的c表示 ;d表示 。c 填“可以”或“不可以”直接表示葡萄糖的去向

2若甲圖中只進行c、d過程,則對應乙圖中哪個位置?

3若光照強度處于圖乙的C點時,葉肉細胞內產生ATP的細胞器是 葉綠體內ATP移動的方向是從 移動到

4乙圖A、D兩點時的光合作用速率分別是以CO2吸收量mg/h表示

5乙圖D點時,光照強度 不是限制光合作用速率提高的主要因素

【答案】1O2;CO2;不可以

2C

3線粒體和葉綠體;類囊體薄膜;葉綠體基質

40;75mg/h

5不是

【解析】

試題分析:1甲圖的c、d分別表示O2CO2,C不可以直接表示葡萄糖的去向,原因是葡萄糖需要在細胞質基質中分解為丙酮酸,再進入線粒體繼續分解

2若甲圖中只進行c、d過程,說明光合作用強度等于呼吸作用強度,則對應乙圖中的C點

3若光照強度處于圖乙的C點呼吸作用強度等于光合作用強度時,光反應階段產生ATP,暗反應消耗ATP,故葉綠體內ATP移動的方向是由類囊體薄膜移動到葉綠體基質

4乙圖A點時沒有光照,只能進行呼吸作用,呼吸速率為15,光合作用速率是0;D點時的凈光合作用速率是60,呼吸速率為15,根據真光合速率=凈光合速率+呼吸速率,真光合作用速率=60+15=75

5乙圖D點時,為光的飽和點,此時限制光合作用速率提高的主要因素有二氧化碳濃度、溫度

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將蠶豆植物放在濕潤的空氣中,光照一段時間后,取蠶豆葉下表皮制作臨時裝片,先在清水中觀察,然后用03g/mL蔗糖溶液取代清水,繼續觀察,結果如圖所示。下列有關敘述正確的是

A. 只有將保衛細胞置于03g/ml蔗糖溶液中時,才構成一個滲透系統

B. 剛從清水轉入03g/ml蔗糖溶液中時,保衛細胞細胞液濃度將逐漸增加

C. 清水中保衛細胞發生滲透失水而導致氣孔開放

D. 蔗糖分子擴散進入保衛細胞后,細胞滲透吸水導致氣孔關閉

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對ATP的敘述中,不正確的是 ( )

A. 細胞內流動的能量“通貨”

B. 在細胞中含量很多

C. 遠離腺苷的高能磷酸鍵容易水解

D. ATP的分子結構式可簡寫為A-P~P~P

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】神經傳導的結果可使下一個神經元興奮或抑制,但具體機理比較復雜。圖甲為一種中樞抑制過程發生機理模式圖,如圖所示神經元A不與神經元C直接接觸,神經元A單獨興奮時神經元C沒有反應。圖乙表示神經纖維興奮過程中靜息電位和動作電位形成過程模式圖。

1圖甲包括 個突觸,興奮在神經元B、C之間單向傳導的原因是 。

(2)神經元B受到適宜刺激后,可使神經元C興奮,興奮過程可用圖乙中 填字母表示,此過程中神經元C膜外電流方向與興奮傳導方向 。 研究發現,將神經元浸浴在無Na+溶液中,該過程不復出現,若使膜外Na+濃度/膜內Na+濃度的值變小時,該過程發生的速度明顯減慢,變化的幅度也相應下降,這說明 。

(3)進一步研究發現:在神經元B興奮之前,先讓神經元A興奮,進而導致神經元B處于圖乙中ab段時,若此時再次使神經元B興奮,則會導致神經元B產生動作電位幅度 填:增大/減小,神經元B的神經遞質釋放量 填:增大/減小,進而導致神經元C不易甚至不能興奮。由此可以看出像神經元C這樣出現抑制現象 填:一定/不一定都是由抑制性神經遞質導致的結果。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某植物葉肉細胞中的兩種膜結構以及發生的化學反應,下列有關敘述錯誤的是

A圖A中的膜除了酶以外還具有色素,而B中的膜則不具有色素

BA、B兩種生物膜均可產生ATP

C圖A、B兩種生物膜所在的細胞器含有DNA、RNA

D由于氧氣分子可能自由進出圖A、B兩種膜,因此這兩種膜不具有選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】我國西北一些地區年降雨量小于450mm,只適宜種植灌木和草.若種植屬于喬木的楊樹,生態的不適應會使楊樹長成半死不活的“小老頭”狀,遠不如當地樹種那樣有較高的生態適應性,其原因主要是不符合

A. 物種多樣性原理 B. 協調與平衡原理

C. 系統整體性原理 D. 物質循環再生原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員研究6-BA(一種植物激素)對擬南芥根生長發育的作用機理,進行了如下實驗。

1將擬南芥種植在含有不同濃度6BA 的培養基中,一段時間后測量植株主根、側根長度,結果如右圖。實驗結果表明,這一濃度范圍的6 BA 對根生長的作用是_____________。

2科研人員利用兩個轉基因擬南芥株系,進一步研究6BA 對主根作用的機制。株系I 中轉入的表達載體上,GUS 基因分別與M或N基因的啟動子(啟動基因表達的DNA 序列)連接在一起,基因及相關描述見下表。

將兩個株系分別培養在基本培養基和含6BA 的基本培養基上,一段時間后主根根尖的染色結果如右圖。

株系I的根尖細胞中,GUS基因功能是作為________的報告基因。據圖分析,株系I根尖上著色較深的部分為主根根尖的_________區,B與A的結果相比,說明6BA對主根的作用為_________。

株系的GUS基因表達反映出根尖對________信號的響應狀況,C、D的結果表明6BA________。

3為驗證6BA 對側根的形成具有抑制作用,研究者應選擇的實驗材料及實驗結果是______。

A.株系I

B.株系

C.基本培養基

D.含6 - BA 的培養基

E.著色淺予對照組

F.著色深于對照組

G.著色與對照組無顯著差異

4由以上實驗結果還可以對擬南芥組織培養時,_________生長素/細胞分裂的比例,有利于愈傷組織生根這一事實作出解釋。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列性狀中屬于相對性狀的是

A、兔的長毛和短毛 B、人的身高和體重

C、棉花的細絨和長絨 D、貓的白毛和藍眼

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物細胞內淀粉、淀粉酶和控制淀粉酶合成的基因,它們的基本結構單元依次是( 。
A.葡萄糖、蛋白質、DNA
B.蔗糖、氨基酸、DNA
C.葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸
D.蔗糖、多肽、核糖核苷酸

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