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【題目】如圖表示甲狀腺激素分泌的分級調節模式圖,圖中的甲、乙、丙表示相關結構,①、②、③表示相關激素,下列說法正確的是(

A.②和③對甲的作用相反,二者相互拮抗,共同調節甲分泌①
B.甲為內分泌系統的樞紐,②和③對其均為反饋調節
C.幾乎全身的細胞都是③的靶細胞
D.①②③合成和分泌都與核糖體、內質網、高爾基體和線粒體有關

【答案】A
【解析】解:A、②是甲狀腺激素,能反饋抑制促甲狀腺激素的分泌,③是促甲狀腺激素釋放激素,能促進促甲狀腺激素的分泌,二者相互拮抗,共同調節甲分泌①,A正確;
B、甲是垂體,丙為下丘腦,是內分泌系統的樞紐,③對其為分級調節,B錯誤;
C、幾乎全身的細胞都是②甲狀腺激素的靶細胞,C錯誤;
D、分泌蛋白的合成與加工與核糖體、內質網、高爾基體和線粒體有關,②甲狀腺激素的本質為氨基酸的衍生物,不是分泌蛋白,D錯誤.
故選:A.
由圖可知:下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸到甲狀腺,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素,進而使甲狀腺激素分泌減少.所以丙是下丘腦,甲是垂體,乙是甲狀腺,③是促甲狀腺激素釋放激素,①是促甲狀腺激素,②是甲狀腺激素.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請結合現代生物進化理論的概念圖回答下列問題。

(1)相對于達爾文的學說而言,現代生物進化理論對遺傳變異的研究已經由個體水平深入到了________________水平。

(2)圖中①表示__________________________;②表示________________________________。

(3)生物多樣性包含的三個層次中,________________________多樣性能有效地增大種群基因庫,________________多樣性是生態系統多樣性形成的基礎。

(4)用現代生物進化理論看達爾文自然選擇學說,自然選擇學說的缺陷是______________。(多選)

A.自然選擇學說不能科學地解釋生物的適應性、多樣性的形成

B.自然選擇學說認為生物個體是生物進化的基本單位

C.自然選擇學說對遺傳和變異的本質未能作出科學的解釋

D.自然選擇學說對環境條件如何對可遺傳的變異進行選擇,沒有能作出科學的解釋

(5)下列關于生物進化的敘述,正確的是____________。(多選)

A.生物的種間競爭是一種選擇過程

B.化石是研究生物進化的重要依據

C.外來物種入侵能改變生物進化的速度和方向

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【題目】下列過程中,沒有水生成的是

A. ADPPi生產ATP B. 氨基酸形成多肽

C. 葡萄糖形成淀粉 D. 葡萄糖形成丙酮酸和還原氫

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【題目】

A. 主要由CH、O三種元素組成

B. 分子中氫原子所占比例高

C. 分子氧原子所占比例高

D. 除含有C、H、O外,還含有N、P

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【題目】一位在南極科學考察站工作的科學家,當他由溫暖的室內來到寒冷的戶外時,其下列各項生理變化與如圖變化趨勢相符的是(

①皮膚血管血流量的變化
②身體耗氧量變化
③腎上腺素分泌量
④汗腺分泌量
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小鼠肝細胞中具有的糖類物質是( )

A. 纖維素和糖原 B. 葡萄糖和麥芽糖

C. 葡萄糖和糖原 D. 淀粉和蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關“模擬孟德爾雜交實驗”的敘述中,錯誤的是

A. 雌1信封中的兩種類型的卡片數必須相等

B. 理論上,雌1信封中的卡片數和雄1信封中的卡片數可以不相等

C. 從雌1信封中抽取一張卡片,重復若干次,模擬了F1自交的過程

D. 從雄1信封中抽取一張卡片并記錄類型后,須將卡片放回信封

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】制備細胞膜采用的優良材料是( )

A. 口腔上皮細胞

B. 葉肉細胞

C. 人的成熟紅細胞

D. 雞的紅細胞

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【題目】如圖為高等雄性動物細胞分裂某時期結構示意圖.已知基因A位于Ⅰ上;基因b和c位于Ⅱ上,且完全連鎖.則該動物體產生Abc配子比例不可能是( )

A.100%
B.50%
C.25%
D.12.5%

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