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【題目】

A. 若圖1表示細胞完全脫水后化合物的含量，則A化合物具有多樣性，其中含的元素為C、H、O、N

B. 若圖1表示細胞鮮重，則A、B化合物依次是H2O、蛋白質

C. 若圖2表示組成人體細胞的元素含量，則a、b、c依次是O、C、H

D. 地殼與活細胞中含量最多的元素都是a，因此說明生物界與非生物界具有統一性

【答案】D

【解析】若圖1表示細胞完全脫水后化合物的含量，則A是蛋白質，其結構具有多樣性，含的元素為C、H、O、N，A正確；若圖1表示細胞鮮重，則A、B化合物依次是H2O、蛋白質，B正確；若圖2表示組成人體細胞的元素含量，則a、b、c依次是O、C、H，C正確；地殼與活細胞中含量最多的元素都是O，但不能說明生物界與非生物界具有統一性，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員從木耳菜中提取過氧化物酶（POD），分別與四種不同酚類物質及H2O2進行催化反應，結果如下圖所示。相關說法正確的是（ ）

A．圖1所示的實驗目的是探究不同酚類物質的濃度對POD活性的影響

B．當底物濃度為0．08 mmol·L－1時，POD催化酚類2的反應速率一定大于催化酚類3的反應速率

C．由圖2可知，H2O2濃度過高會抑制POD的活性，降低濃度后POD活性就會恢復

D．H2O2對POD活性的影響與溫度和pH對POD活性的影響相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類的遺傳病中，當父親是某遺傳病患者時，無論母親是否有病，他們子女中的女孩全部患有此病，那么，這種遺傳病最可能的遺傳方式是 ( )

A. 常染色體顯性遺傳 B. 常染色體隱性遺傳

C. 伴X染色體顯性遺傳 D. 伴X染色體隱性遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時間變化的趨勢如圖，若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚（丙），一段時期后，該水池甲、乙、丙三個種群僅剩一個種群。下列關于該水池中上述三個種群關系及變化的敘述，正確的是 （ ）

A．甲和丙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群

B．甲和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群

C．丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群

D．丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質中，可在血漿中找到的有

A. 甲狀腺激素、乳酸、尿素、血清白蛋白

B. 氨基酸、纖維素、C02、Na+

C. 胃蛋白酶、Ca2+、脂肪、葡萄糖

D. 呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是研究生長素運輸方向系列實驗。

Ⅰ.為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，一位同學設計了下面的實驗步驟：

①取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產生生長素；

②將形態學上端朝上放置，在上端放一塊含有生長素的瓊脂，下端放一塊不含生長素的瓊脂(如下圖）；

③過一段時間后檢測下端的瓊脂塊中是否含有生長素。

請回答下列問題：

（1）生長素的極性運輸是指在胚芽鞘、芽和幼根中，生長素的運輸方向只能從_____________運輸。

（2）該同學實驗設計不夠嚴謹，不能達到實驗目的，請你指出其中的問題：___________________。

（3）請你幫助這位同學完善實驗設計，畫圖說明、文字敘述均可。

Ⅱ.為探究在單側光照射下燕麥胚芽鞘產生的生長素的橫向運輸是發生在尖端(如圖A段)還是尖端下面的一段(如圖B段），某同學設計了如下圖所示的實驗裝置，請完成該實驗設計。

（1）實驗裝置中云母片的作用是____________。本實驗的自變量是________________。

（2）若甲實驗裝置中胚芽鞘直立生長，乙實驗裝置中胚芽鞘向光彎曲生長，則燕麥胚芽鞘產生的生長素的橫向運輸是發生在__________________。

若甲實驗裝置中胚芽鞘向光彎曲生長，乙實驗裝置中胚芽鞘直立生長，則燕麥胚芽鞘產生的生長素的橫向運輸是發生在____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體進行有氧呼吸的場所是（ ）

A．肺泡 B．細胞溶膠

C．線粒體 D．細胞溶膠和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關植物激素的應用，正確的是

A. 蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落

B. 用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存

C. 用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟

D. 高濃度的生長素可以抑制種子的形成，從而培養無子果實

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物-選修3：現代生物科技專題】已知pUC質粒上攜帶有IacZ+基因的一段序列，編碼β-半乳糖苷酶的α肽。而宿主細胞含有IacZ+的突變基因，其產物無β-半乳糖苷酶活性，但遇α肽，可發生α-互補作用，產生有活性的酶，使培養基中的無色物質X-Gal分解，菌落呈藍色；若將外源基因插入到質粒上IacZ+序列中，失去α-互補作用（注：宿主細胞菌落為白色）。圖甲為pUC質粒表達載體簡圖，小箭頭所指分別為限制性內切酶EcoRI、BamHI的酶切位點，tctR為四環素抗性基因，P為啟動子、T為終止子，ori為復制原點。圖乙表示目的基因的兩端分別有EcoRI、BamHI在內的多種酶的酶切位點。為獲得目的菌株，請分析回答下列問題：

（1）為快速篩選目的基因，應將含有目的基因的DNA與pUC質粒表達載體分別用 酶切，酶切產物用 進行連接后將得到的混合物直接導入受體菌中，培養受體菌有的未被轉化（用A表示），有的被轉化，被轉化的菌株有三種（B含環化目的基因的菌株 C含質粒載體的菌株 D含插入了目的基因的重組質粒的菌株）。

（2）為篩選出插入了目的基因的菌株，需要將宿主細胞接種在含有 的培養基中。

（3）在培養基中，不能生長的菌株為 ；產生藍色菌落的菌株為 ；產生白色菌落的菌株為 （請用（1）中的A、B、C、D字母作答）。

（4）基因工程中除質粒作為基因載體外，還可用動植物病毒和 。

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