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【題目】下列與生態系統結構有關的說法，正確的是（ ）

A.草原上的動物都屬于消費者

B.沒有了分解者，生態系統就會崩潰

C.以植食性動物為食的動物是初級消費者

D.食物網越復雜，生態系統抵抗外界干擾的能力越弱

【答案】B

【解析】

生態系統的結構包括生態系統的組成成分（生產者、消費者、分解者）和營養結構（食物鏈和食物網）。

A、大多數動物是消費者，但有些動物是分解者，如蚯蚓，A錯誤；

B、如果沒有分解者，動植物的遺體和動物的排遺物就會堆積如山，生態系統就會崩潰，B正確；

C、以植食性動物為食的動物屬于次級消費者，C錯誤；

D、食物網越復雜，生態系統抵抗外界干擾的能力越強，D錯誤。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校興趣小組對小麥種子萌發過程中淀粉和還原糖的變化進行了研究。

Ⅰ小組同學可通過__________試劑對種子提取液中的還原糖進行鑒定，若隔水加熱后出現____________現象，則說明種子內含有還原糖。

Ⅱ為了研究種子萌發前后淀粉酶的活力變化，小組同學利用淀粉瓊脂培養基進行實驗。

實驗原理：淀粉酶可催化淀粉瓊脂培養基內的淀粉水解；不含淀粉的培養基加碘液后呈現棕黃色的清晰區。

實驗步驟：

①選取等量小麥干種子、萌發1天和3天的種子，相同處理后獲取種子的淀粉酶提取液。

②選取相同大小4片圓形濾紙片編號1-4，分別浸入到蒸餾水、干種子及萌發1天和3天的種子的淀粉酶提取液中。一段時間后取出，分別覆蓋在淀粉瓊脂培養基的表面(如圖1)，靜置。

③一段時間后取走濾紙片，將碘液倒入培養皿內，后用清水除去多余碘液。

④觀察到培養基表面4個區域的棕黃色清晰區情況(如圖2)。請據圖回答問題：

圖1　　圖2

(1)從圖2可知。小麥干種子淀粉酶活力很____(填“強”或“弱”)；淀粉酶活力隨著小麥種子發芽天數增加而____(填“增強”或“降低”)。

(2)若增加一組含蔗糖酶的濾紙片5，相同實驗處理后則濾紙片5區域____(填“有”或“無”)清晰區的出現，說明酶具有____性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】能正確表示ATP分子結構簡式的是

A.A-P-P～PB.A-P～P～PC.A～P～P～PD.A-P-P-P

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某單基因遺傳病家系圖，下列有關分析錯誤的是

A. 該遺傳病受常染色體顯性基因控制

B. 圖中Ⅱ-6一定不攜帶該致病基因

C. 若圖中Ⅱ-4與正常女性結婚，建議生男孩

D. 若圖中Ⅲ-7和Ⅲ-10婚配，生一個正常女孩的概率為1/12

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】初春受到寒流侵襲的梨樹花瓣大部分凋萎，有的甚至脫落，影響受粉，有無適宜的補救辦法（）
A.沒有適宜的補救辦法
B.適當地整修枝條
C.噴施一定濃度的營養液
D.噴施一定濃度的生長素溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于真核細胞生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A.構成細胞膜的磷脂分子和大多數蛋白質分子是可以運動的
B.構成膜的脂質主要是磷脂、脂肪和膽固醇
C.ATP的產生都在線粒體膜上進行
D.核糖體、內質網、高爾基體的膜都參與蛋白質的合成與運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細胞核的結構模式圖，下列有關敘述錯誤的是

A.DNA和蛋白質等生物大分子通過④進出細胞核

B.②主要由蛋白質和DNA組成，易被堿性染料染成深色

C.破壞③會影響細胞中蛋白質的合成

D.①由雙層膜組成，其基本支架是磷脂雙分子層

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細胞吸收甲、乙兩種小分子物質過程中，物質運輸速率和氧氣濃度之間的關系。下列有關敘述正確的是

A.細胞吸收物質甲不消耗能量，屬于自由擴散

B.乙可表示人體成熟紅細胞吸收的鉀離子

C.P點物質運輸所需的能量主要來自線粒體

D.限制Q點運輸速率的因素可能是載體蛋白的數量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關“探索DNA是主要遺傳物質的實驗”敘述不正確的是（ ）

A. 格里菲思的實驗證明了轉化因子是DNA

B. 艾弗里實驗中加入“S型菌的DNA+DNA酶”的這組與只加“S型菌的DNA”組對照能更好地證明DNA是遺傳物質

C. 艾弗里的體外轉化實驗是通過觀察菌落的特征來判斷是否發生了轉化

D. 赫爾希和蔡斯實驗中攪拌的目的是促使噬菌體與細菌分離

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