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【題目】在某食物鏈中，處于第三營養級的生物一定屬于( )

A.生產者B.初級消費者C.次級消費者D.三級消費者

【答案】C

【解析】

生態系統的營養結構是指食物鏈和食物網，食物鏈的起點是生產者，終點是最高營養級的消費者。生產者是第一營養級，植食性動物是第二營養級，初級消費者，以植食性動物為食的動物是第三營養級，次級消費者，故選C。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物入侵指某種生物從原生存地自然傳入或人為引種后成為野生狀態，損害入侵地生物多樣性，造成經濟損失和生態災難的現象，如歐洲兔被帶到澳大利亞草原放養，對袋鼠等本地生物造成極大威脅。生態專家先后采用引入狐貍（y1年）和粘液瘤病毒（y2年）等手段進行防治，結果如圖所示。下列推斷正確的是

A. 外來物種入侵可增加當地的物種多樣性，也可引起群落演替的發生

B. y1年后歐洲兔和袋鼠的數量變化反映狐貍也是袋鼠的被捕食者

C. y2年后歐洲兔數量明顯減少但對袋鼠影響不大與病毒的專性寄生有關

D. y3年草原生態系統整體穩定是負反饋調節、正反饋調節共同作用的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示微生物實驗室培養中的部分操作。請分析回答：

(1)步驟①的后一步的正確操作應是將平板________，這樣可以防止________。

(2)步驟②→③之間需要進行的正確操作應是________。

(3)甲同學按步驟④進行操作，據圖分析，采用的接種方法稱為________，其操作的兩處不當之處分別是________、________。在老師的指導下，該同學按正確的方法重新操作，則經培養后菌落的分布情況最可能是下圖中的________。

A B C

(4)乙同學嘗試采用不同于甲同學的接種方法進行實驗，其中一個平板經培養后的菌落分布如圖B所示，推測該同學接種時可能的操作失誤是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】藍藻能進行光合作用的原因是

A.具有葉綠體B.具有細胞核

C.含有葉綠素和藻藍素D.具有多種細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為“細胞直接與內環境進行物質交換”的圖解，其中②④⑤為細胞外液。下列相關敘述錯誤的是

A. 若某人患鐮刀型細胞貧血癥，則形態發生變化的是圖中的⑥

B. 若某人長期營養不良，血漿中蛋白質含量降低，會使圖中②液體增加

C. 圖中①和③細胞具體的內環境分別是血液和組織液、組織液

D. 某人皮膚燙傷后，出現了水泡，該水泡內的液體主要是指圖中的標號②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人的小腸上皮細胞依賴其細胞膜上的Na+-K+泵通過消耗ATP不斷向細胞外排出Na+，以維持細胞外的高濃度Na+環境。小腸上皮細胞從腸腔吸收的葡萄糖順濃度梯度進入組織液，然后進入血液循環。據圖分析，下列有關敘述正確的是

A. Na+-K+泵具有ATP水解酶活性

B. 結構Ⅰ、Ⅱ均為載體蛋白，其功能可以相互替代

C. 小腸上皮細胞從腸腔中通過結構Ⅰ吸收葡萄糖方式是自由擴散

D. 小腸上皮細胞中的葡萄糖通過結構Ⅱ進入組織液的方式是主動運輸

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【題目】要判斷某一個體是不是純合子，最好的方法是( )

A. 讓其與隱性類型交配 B. 讓其與純合體交配

C. 讓其與雜合體交配 D. 讓其與顯性類型交配

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】完全顯性條件下，下列各組實驗結果將出現性狀分離的是

A.BB×BB B.BB×Bb C.Bb×Bb D.bb×bb

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是一個草原生態系統的物質循環和能量流動示意圖，圖乙是該生態系統中鼠攝食后能量的流向示意圖（a～e代表過程，A～C代表能量）．請據圖回答：

（1）草原群落中的碳元素進入無機環境的途徑是 （填圖甲中字母），若此草原向森林群落演替，則這一過程中，生產者CO2的吸收量將 （大于、小于、等于）整個生物群落排出的CO2量，生態系統的 穩定性逐漸增強．

（2）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為 ．

（3）為控制草原鼠害，對鼠的種群密度調查宜采用 法；某時期調查發現，該草原鼠種群的年齡組成如圖丙，該鼠種群數量變化趨勢是 ．

（4）狼能夠依據鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據狼的氣味或行為躲避獵捕，狼和鼠的種間數量保持相對穩定說明信息傳遞能 ，以維持生態系統的穩定．

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