Question

新華社2007年2月27日報道，因在小麥育種領域做出了重要貢獻，山東人李振聲院士獲得2006年度國家最高科技獎。為提高農作物的單產量，獲得早熟、抗倒伏、抗病等性狀，科學工作者往往采取多種育種方法來培育符合要求的新品種，請根據下面提供的材料，設計一套育種方案。

生物材料：A：小麥的高稈（顯性）抗銹�。�顯性）純種，B：小麥的矮稈不抗銹病純種，C：水稻的晚熟種子。

非生物材料：根據需要自選。

（1）育種名稱：________。

（2）所選擇的生物材料：________。

（3）希望得到的結果：________。

（4）預期子代最早產生這種結果（所需性狀類型）的概率：________。

（5）寫出簡要的育種過程（可用圖解）：________。

（6）選擇能穩定遺傳的新品種的方法是________。

Answer 1

答案：
解析：

　　答案：方案一：（1）雜交育種

　�。�2）A、B

　�。�3）獲得矮稈抗銹病的小麥

　�。�4）3/16

　　

　�。�6）選取并進行純化

　　方案三：（1）誘變育種（2）C（3）早熟水稻（4）極低或不出現（5）用射線、激光照射或化學藥劑處理（或用太空飛船搭載），以期發生基因突變（6）將處理的水稻種植下去，進行觀察，挑選水稻并進行純化

　　解題探究：題目條件給出兩個小麥品種，每種都有一個優良性狀，育種的目標是把不同優良性狀整合到一個品種中，可采用雜交育種或單倍體育種，單倍體育種可明顯縮短育種年限。水稻的晚熟不是人們希望的性狀，人們希望獲得早熟的水稻，這屬于新性狀，獲得新性狀可采用誘變育種。

　　歸納總結：探究性問題主要是圍繞一個結論、問題或觀點，要求學生從不同的角度探究解決問題的方法和途徑，充分發揮學生的主體性和自主性，考查學生的學習潛能以及發散性的創新精神。解答此類題型要求學生根據條件或情景盡量展開思維，才能將可能的答案分析出來。這類試題能激發學生的思維，培養學生學習的主動性和創造性，但解題時若拋開題目要求而答，或對新情景、新材料感到畏懼，或沒能仔細審清題意等，都會導致錯誤。