【題目】赫爾希和蔡斯用噬尚體侵染太腸桿菌，離心后，甲組上清液放射性低，沉淀物放射性高；乙組剛好相反。下列說法正確的是（ ）
A．甲組的噬菌體是用35S標記其蛋由質
B．乙組的噬菌體是用32P標記其蛋白質
C．甲組產生的子代噸闡體均含有放射性
D．乙組產生的子代噬菌體均不含放射性
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】請回答有關植物生命活動調節的問題：
（1）生產上常用生長素類似物萘乙酸（NAA）處理扦插枝條，促其生根。為了驗證萘乙酸的生理作用與生長素作用相似，某人取生長狀況一致的某植物嫩枝若干條，隨機平分為A、B、C三組，進行了下表中實驗：
組別 | 處理 | 培養 |
A組 | 去掉嫩葉，浸于10 ppm的NAA溶液中 | 24 h后取出枝條，用清水洗凈，插入盛有清水的燒杯中，杯外包上黑紙避光，觀察枝條生根情況 |
B組 | 不去掉嫩葉，浸于10 ppm的NAA溶液中 | |
C組 | 不去掉嫩葉，浸于清水中 |
①實驗中有________組（填“1”“2”或“3”）對照實驗。
②用黑紙包住燒杯遮光的原因可能是_________________________________。
（2）研究者取生長良好4～5周齡擬南芥完全展開的葉，照光使氣孔張開。撕取其下表皮，做成臨時裝片。從蓋玻片一側滴入不同濃度乙烯利溶液（能放出乙烯），另一側用吸水紙吸引，重復幾次后，在光下處理30 min，測量并記錄氣孔直徑。之后滴加蒸餾水，用同樣方法清除乙烯利，再在光下處理30 min，測量并記錄氣孔直徑，結果如下圖1所示。
①圖1中用乙烯利處理葉片后，氣孔的變化說明，乙烯可誘導________。
②用________濃度的乙烯利處理擬南芥葉，既不會傷害保衛細胞，又能獲得較好的誘導效果。
（3）為研究乙烯調控氣孔運動的機制，研究者用乙烯利、cPTIO（NO清除劑）等處理擬南芥葉，并測定氣孔直徑和細胞內NO含量，結果如下圖2所示。由圖2所示結果可以推測_______。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。甲遺傳由一對等位基因(A、a)控制，乙遺傳病由另一對等位基因(B、b)控制，這兩對等位基因獨立遺傳。已知Ⅲ4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因。請回答下列問題：
(1)甲遺傳病致病基因位于_______染色體上，乙遺傳病致病基因位于 染色體上。
(2)Ⅱ2的基因型為 ，Ⅲ3的基因型為 。
(3)若Ⅲ3和Ⅲ4再生一個孩子，為同時患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是 。
(4)若Ⅳ1與一個正常男性結婚，則他們生一個患乙遺傳病男孩的概率是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是某細胞部分結構示意圖，請據圖回答：
（1）圖中過程②表示細胞將膽固醇酯及其載脂蛋白通過 方式運入細胞，接著通過內吞體處理后，又將LDL受體通過 方式置于細胞膜外表面。圖中過程⑦⑧⑨表示 的合成、加工及分泌過程。
（2）催化過程⑥的酶是 。與過程⑥相比，過程⑦中特有的堿基互補配對方式是 ，當細胞中膽固醇不足時，細胞將促進控制合成LDL受體的基因轉錄和 過程。
（3）如果某人缺乏合成LDL受體的正常基因，血液中膽固醇含量比健康人 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】秸稈中纖維素可在特定微生物產生的纖維素酶的催化下分解為葡萄糖。圖甲為纖維單胞菌（能產生纖維素酶）的獲取過程，圖乙為利用秸稈制備生物燃料的過程。請回答下列問題。
圖甲
圖乙
（1）纖維素酶至少包括 、 和葡萄糖苷酶，葡萄糖苷酶能將 分解成葡萄糖。
（2）在培養皿中接種微生物時，除圖甲所示方法外，還有 。從土壤中篩選纖維單胞菌時，應在培養基中添加 作為唯一碳源。并利用 染料篩選，篩選的標準是出現 。
（3）為避免微生物產生的纖維素酶的浪費，可以使用 技術實現對酶的重復使用。
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【題目】紅星中學的同學在高一時用牽�；ㄗ鲭s交實驗，高二時得到子代，結果如下表所示:
(1)若四個班的同學沒有進行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，則 班對顯隱性的判斷剛好相反。
四個班經過交流后，對該現象提出了兩種可能的假說：
假說一:花色性狀由三個復等位基因（A+、A、a)控制,其中A決定藍色，A+和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性。若該假說正確，則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為① ×____,②____×____兩種情況。
假說二:花色性狀由三個復等位基因（A、a1、a2)控制，只有a1和a2在一起時，才會表現為藍色,其它情況均為紅色，A相對于a1、a2為顯性。
能否僅根據一班F1的數量比判斷哪種假說是正確的？ (能/不能）。
(2)將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三，統計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半，則一班同學可以據此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為 ，并且可推測二班F2中的花色比例應為 ，而這個推測數據和二班同學實驗得到的真實數據吻合，表示我們的假說____ (填“一”或“二”）是對的。同學們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為 法。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示人體生命活動調節模式圖，甲～丁表示不同的分泌細胞，A～D表示不同的靶細胞。據圖回答下列問題。
（1）據圖分析分泌細胞產生的分泌物與靶細胞結合的原因是 。正常情況下各種激素作用于靶細胞后會被 。
（2）若甲產生的某種抗體與A（胰島B細胞）上受體結合，導致胰島B細胞對葡萄糖的敏感度降低，進而引起糖尿病，則這種病屬于 。
（3）若丁為下丘腦細胞，當血漿滲透壓升高時，其合成分泌并由垂體釋放的 激素增加，該激素通過促進 細胞對水的重吸收，使尿量 。
（4）若丙為垂體細胞，其產生的促甲狀腺激素促進C產生相應的激素，則C產生的這種激素的生理作用有
（答出兩點）。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關人體穩態的敘述不正確的是（ ）
A．下丘腦既能傳導神經沖動，又有分泌激素的功能
B．細胞外液滲透壓升高時，下丘腦分泌抗利尿激素量增加
C．胰島素是唯一降低血糖的激素
D．體溫調節中樞位于大腦皮層
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