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【題目】下圖表示由甲、乙兩種植物經育種學家逐步培育出己植物的過程,請據圖回答下列問題:

(1)將甲種植物的花粉與乙種植物的卵細胞經過人工融合,培育得到丙植株,再在丙幼苗時期用____________(化學物質)處理,從而獲得基因型為bbDD的丁植物。

(2)由丁植物經II過程培育成戊植物,該過程發生的變異屬于____________;將戊植物經III培育成己植物的過程,所用的育種方法是____________。

(3)若B基因控制著植株的高產,D基因決定著植株的抗病性。讓己種植物自交,子代高產抗病植 株中能穩定遺傳的個體所占比例是_______________________。

(4)通過圖中所示育種過程,______________(填“能”或“不能”)增加物種的多樣性,理由是____________。

【答案】秋水仙素 染色體結構變異(染色體易位,染色體變異) 誘變育種 1/3 圖中所示育種過程培育出的丁、戊、己植物,與親本甲種植物和乙種植物都存在生殖隔離,是一個新物種,所以能增加物種的多樣性

【解析】

根據題意和圖示分析可知:甲植株和乙植物兩種植物雜交得到基因型為bD得到的植株Ⅰ為異源單倍體植株bD,植株Ⅰ的幼苗經秋水仙素處理得到的植物是純合二倍體bbDD的丙種植物,該過程屬于多倍體育種。

(1)秋水仙素能抑制紡錘體的形成,進而形成多倍體植株,根據圖示分析可知,將甲種植物的花粉與乙種植物的卵細胞經過人工融合,培育得到丙植株bD,再在丙幼苗時期用秋水仙素處理,才能獲得基因型為bbDD的丁植物。

(2)據圖所示,甲植物的染色體b和乙植物的染色體D連接在一起,形成由丁植物經II過程培育成戊植物,該過程發生的變異屬于染色體結構變異;將戊植物bbDD經III培育成己植物BbDD的過程,所用的育種方法是誘變育種。

(3)若B基因控制著植株的高產,D基因決定著植株的抗病性,讓己種植物BbDD自交,子代高產抗病植株中有1BBDD、2BbDD,即能穩定遺傳的個體所占比例是1/3。

(4)通過圖中所示育種過程,培育出的丁、戊、己植物,與親本甲種植物和乙種植物都存在生殖隔離,是一個新物種,所以能增加物種的多樣性能增加物種的多樣性。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究光照強度對不同植物幼苗光合作用的影響,某研究小組將生長狀況相同的A、B兩種植物的幼苗,分別栽種在25℃的相同環境中,測定結果如下。已知A、B植物光合作用的最適溫度是25℃,呼吸作用的最適溫度是30℃;卮鹣铝袉栴}。

(1)磷是細胞內多種化合物的重要組成元素,植物缺磷會導致光反應產生的________明顯減少。缺鎂也會影響上述化合物的生成,原因是缺鎂會影響葉綠素的合成,從而影響對光能的___________________。

(2)當光照強度為120Lx時,兩植物都有氣體釋放,A、B兩植物釋放的氣體分別來自于__________(填細胞器名稱)。適當提高溫度后,A植物的光補償點將______(選填“增大”或“減小”),此時消耗[H]的場所是_______________

(3)當光照強度為1500Lx時,B植物O2釋放速率大于A,導致這種差異的主要影響因素包括________________;當光照強度超過1500Lx時,A、B兩植物光合速率不再增加,結合光合作用的過程分析,造成這種現象的外界因素主要是___________。若將溫度由25℃提高到30℃(其他條件不變),B植物的光飽和點(達到最大光合速率時的最小光照強度)降低。原因是___________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某淡水湖泊生態系統因為NP元素等無機污染引起了藻類的大量繁殖,研究人員擬采用生物控制技術進行防治,對該生態系統的有機碳生產率及能量流動進行了研究,結果如下圖所示。分析回答下列問題。

(1)在湖泊中包括很多種動物、植物和微生物,調查_____________是區別不同群落的重要特征。在湖泊中,從淺水區到深水區,分布著不同類群的生物,這體現了群落的_____________。

(2)圖甲顯示:5、7月份0.2m處有機碳的生產量很高,但0.6m以下水深有機碳生產率較低,主要原因是_____________

(3)研究及實驗應用結果表明,在不投放餌料或少投放餌料的情況下,大量養殖能夠香食浮游植物、浮游動物的魚類,對減輕水體富營養化及淡水湖的污染有明顯效果。放養這些魚類增加了該生態系統中_____________的復雜性,促進了該生態系統的物質循環等功能。后來該地成為了風景名勝區,從保護生物多樣性的方法來看屬于_____________

(4)圖乙為該生態系統中能量流經某幾個營養級的示意圖(ai表示能量值,表示生理過程)。圖中初級消費者同化的能量最終去向是_____________,分解者獲得的g中的能量來源于_____________營養級,該生態系統中能量從第二營養級傳遞到第三營養級的效率可表示為_____________100%。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀材料

材料一:我們都有發高燒時不想吃飯的經歷,同學們假設溫度可以影響酶的活性,由此設計實驗一一探究溫度可以影響酶的活性

實驗材料:2%工業淀粉酶溶液、3%的淀粉溶液、20%新鮮肝臟研磨液、3%過氧化氫溶液、沸水、蒸餾水、冰塊、斐林試劑、碘液及相關的實驗器具等。

下表是某同學做該實驗時的實驗步驟。

步驟

A組(A1+A2

B組(B1+B2

C組(C1+C2

1、加入反應物

A13%淀粉溶液2ml

B13%淀粉溶液2ml

C13%淀粉溶液2m1

2、加入酶

A2:工業淀粉酶2ml

B2:工業淀粉酶2ml

C2:工業淀粉酸2ml

3、設置溫度(保溫5min

60℃熱水浴

沸水浴

冰水混合物水浴

4、每組1、2號試管溶液混合

保溫5min

保溫5min

保溫5min

5.滴加碘液

2

2

2

6、試驗結果檢測

材料二:在生物化學反應中,當底物與酶的活性位點形成互補結構時,可催化底物發生變化,如下圖所示。酶的抑制劑是與酶結合并降低酶活性的分子。競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點,非競爭性抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結合,從而抑制酶的活性,如下圖所示。

:正常酶的作用圖:競爭性抑制劑作用圖:非競爭性抑制性作用圖

(一)根據材料一回答下列問題:

1)同無機催化機相比,酶___________________的作用更明顯,因而催化效率更高。

2)該實驗的反應物選用3%的淀粉溶液而不選用3%的過氧化氫溶液的原因是_________________

3)有同學認為將該實驗步驟中的3、4調換一下順序會產生不同的實驗結果。

理由是____________________________________________________________________________。

4)本實驗的實驗組是________________,無關變量有______________(選填兩項)。若高溫和低溫都會抵制酶的活性,則在第6步試驗結果檢測時A、B、C三組試管中溶液的顏色分別為______________________。

5)溫度對酶活性的影響主要體現在兩個方面。其一,隨溫度的升高會使________接觸的機會增多,反應速率變快。其二,因為大多數酶是蛋白質,本身隨溫度升高而發生分子結構(空間結構)的改變,溫度升到一定程度,酶將完全失活。這兩種作用疊另在一起,使酶促反應在某一溫度下最快,這一溫度就是該酶的___________。

(二)根據材料二回答下列問題:

1)癌癥化療時應用的烷化劑(如二氯二乙胺)能夠阻止參與DNA復制的酶與DNA相互作用。此類藥品作用于癌細胞分裂周期的間期,它的作用機制與材料二中的圖________相符。

2)酶的抑制劑對酶促反應的影響如下圖所示,其中分析正確的是________

A.曲線a為活性不被抑制的酶,曲線b為競爭性抑制,曲線c為非競爭性抑制

B.曲線a為活性不被抑制的酶,曲線b為非競爭性抑制,曲線c為競爭性抑制

C.曲線a為競爭性抑制,曲線b為活性不被抑制的酶,曲線c為非競爭性抑制

D.曲線a為非競爭性抑制,曲線b為活性不被抑制的酶,曲線c為競爭性抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關圖示的分析,不正確的是(

A.如果該圖表示的是組成活細胞的化合物,則甲中含有的元素為H、O

B.如果該圖表示的是組成活細胞的化合物,則甲是蛋白質

C.如果該圖表示的是元素在細胞干重中的比例,則甲是C元素

D.如果該圖表示的是組成細胞的元素,則其中Mo的含量很少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖的AB、C、D4種不同類型的細胞某些結構圖,請據圖回答下列問題:

A B

C D

1A~D圖中,圖________可以是幽門螺桿菌結構模式圖,其區別于酵母菌的最主要的結構特點是________。

2A~D圖所示細胞中一定能進行光合作用的是________(填代號)。

3B細胞的某種分泌蛋白,在核糖體中合成之后,按照________(用箭頭和結構名稱表示)的方向運到細胞外。

4)與B細胞相比,A細胞中特有的能量轉換的結構是[ ]________。

5)從圖B中可看出,通過形成囊泡形式轉化的膜結構的細胞器有________。

6)要研究圖B所示分泌蛋白的分泌過程,一般采用的研究方法是________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種植物的花色由位于常染色體上的三對獨立遺傳的基因決定,相關基因、酶以及花色關系如圖所示。據此推測下列敘述正確的是(  )

A. 圖中基因都是通過控制酶的合成來影響代謝過程,從而控制生物性狀的

B. 讓白花植株相互雜交,子一代中會有少量的其他花色植株出現

C. 基因型相同的雜合金黃色植株相互雜交,子一代的基因型最多有27

D. 讓白花植株與黃花植株雜交,子代的三種表現型的數量比只存在2種可能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員將發芽的黃瓜種子置于人工培養箱中進行黑暗處理,5天后,獲得不含葉綠素的黃化苗。將黃化黃瓜幼苗隨機等分為6組,置于人工氣候室中,分別用相同光強的白光(自然光)、紫光、藍光、綠光、黃光和紅光處理,其他培養條件相同,測定24h內各組黃化的黃瓜子葉中葉綠素含量,結果如下圖所示。

回答下列問題:

(1)葉綠體中吸收光能的色素除了葉綠素外,還有_________________________、這些色素分布在__________上。

(2)科研人員用無水乙醇遮光浸泡幼苗,獲得色素提取液,在紅光處測定提取液的吸光值,由該吸光值可計算出提取液中葉綠素的含量。使用無水乙醇提取色素的原因是_________________;不在藍紫光處測定吸光值的原因是___________________________。

(3)據圖分析,單獨使用綠光______________(填“能”或“不能”)誘導黃化苗合成葉綠素;本實驗中,__________光最有利于葉綠素的合成,判斷依據是________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是動物細胞膜的結構及幾種物質通過細胞膜的運輸方式模式圖,A、BC表示相關物質,①②③表示三種物質跨膜運輸方式,回答下列問題:

1)圖中所示的細胞膜結構中,[ ] ___________與細胞表面的識別有密切關系,細胞吸水膨脹時A的厚度變小,這說明A具有___________。

2)若圖中的細胞膜是人成熟紅細胞膜,則葡萄糖的跨膜運輸方式是[ ] ___________。研究發現,對某動物細胞施加某種化學物質后Ca2+的吸收明顯減少,但葡萄糖、K+的吸收不受影響,最可能的原因是____________。

3)某同學設計了如下實驗,試圖探究檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸還是被動運輸,請將實驗補充完整。(如果檉柳從土壤中吸收無機鹽需消耗能量,則能量主要由細胞有氧呼吸提供)

①實驗步驟:

aAB兩組生長發育相同的等量檉柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中。

bA組給予正常的呼吸條件,B____________________________________________。

c.一段時間后測定A、B兩組植株根系對Ca2+、K+的吸收速率。

②實驗結論:

a.若A、B兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率相同,說明_____________;

b__________________________________________________________________。

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