精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】下圖是胰島素作用于腦神經元后調節其功能的機理圖。下列相關敘述正確的是

A. 胰島素與InR結合后,途徑①和途徑 ②③起拮抗作用,共同調節神經元吸收葡萄糖

B. 胰島素與InR結合后,途徑②⑤和途徑④起協同作用,共同抑制神經元的死亡

C. 胰島素與InR結合后,途徑⑥促進神經元以胞吐方式釋放神經遞質,加強聯系

D. 細胞表面InR減少后,腦神經元攝取葡萄糖的速率降低,胰島素濃度增大

【答案】CD

【解析】圖中途徑①和途徑②③都是通過影響葡萄糖轉運蛋白促進細胞吸收葡萄糖,所以兩者應該是協同作用,A錯誤;途徑②⑤和途徑④都能抑制神經元的死亡,但細胞凋亡與細胞壞死是兩個獨立的途徑,不存在協同關系,B錯誤;神經遞質是以胞吐形式釋放的,C正確;細胞表面InR減少后,途徑①和途徑②③減弱,腦神經元攝取葡萄糖的速率降低,導致血糖偏高,通過反饋調節使胰島素濃度增大,D正確

故選:CD。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為某一神經纖維示意圖,將一電流表的a、b兩極置于膜外,在x處給予適宜刺激,測得電位變化如圖乙所示.下列說法正確的是( )

A. 未受刺激時,電流表測得的為靜息電位

B. 動作電位傳導方向與神經纖維膜外局部電流方向相同

C. 在圖乙中的t3時刻,興奮傳導至b電極處

D. t1t2,t3t4電位的變化分別是Na+內流和K+外流造成的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某實驗室做的通過動物纖維母細胞等獲得單抗的實驗研究。據圖回答相關問題。

(1)X.Y.Z細胞的名稱分別是_____________、________。

(2)①過程類似于植物組織培養技術中的________過程。與纖維母細胞相比,誘導干細胞的全能性較________。

(3)③過程中需用到的生物誘導劑是________

(4)④處需要篩選,其目的是________。

(5)單抗與傳統抗體相比優點是________等。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種昆蟲長翅(R)對殘翅(r)為顯性,直翅(M)對彎翅(m)為顯性,有刺剛毛(N)對無刺剛毛(n)為顯性,控制這3對性狀的基因均位于常染色體上。現有這種昆蟲一只,其基因型如下圖所示。下列相關說法正確的是

A. 這三對相對性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律

B. 該昆蟲產生的精細胞的基因型有8

C. 為驗證自由組合定律,與該昆蟲測交的個體基因型為rrmmnnrrMMnn

D. 該昆蟲與相同基因型的昆蟲交配,后代中與親代表現型相同的概率為1/4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究酵母菌的呼吸方式,在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中,加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培養液,密封后在最適溫度下培養。培養液中O2和CO2相對含量變化見下圖。有關分析錯誤的是(  )

 

A. t1→t2,酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降

B. t3時,培養液中葡萄糖的消耗速率比t1時快

C. 若降低10℃培養,O2相對含量達到穩定所需時間會縮短

D. 實驗后的培養液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關生命系統的敘述,正確的是( )

A. 細胞是能夠完整表現生命活動的最基本的生命系統

B. 所有生物個體都具備由功能相關的器官組成的系統層次

C. 蛋白質和核酸等大分子可算作系統,也屬于生命系統的層次

D. 生態系統是一定自然區域內相互間有直接或間接聯系的所有生物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生活在反芻動物胃內的纖維素分解菌,其新陳代謝類型是( )

A. 自養需氧型 B. 異養厭氧型 C. 異養需氧型 D. 自養厭氧型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關物質檢測的說法正確的是

A. 用雙縮脲試劑檢測蛋白尿,需水浴加熱方可出現紫色

B. 組織切片上滴加蘇丹染液,顯微鏡觀察有橘黃色顆粒說明有脂肪

C. 組織樣液滴加斐林試劑,不產生磚紅色沉淀說明沒有還原糖

D. 鑒定樣液中的蛋白質時,先加NaOH溶液,震蕩后再加CuSO4溶液

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項與細胞呼吸原理無關的是( )

A. 真空包裝水果可延長保存期B. 稻田需要定期排水

C. 利用酵母菌釀制葡萄酒D. 施用化肥可提高大棚蔬菜的產量

查看答案和解析>>

同步練習冊答案
久久精品免费一区二区视