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【題目】圖1是某遺傳病家系的系譜圖,對該家系中1～4號個體進行基因檢測,將含有該遺傳病基因或正�；虻南嚓PDNA片段用電泳法分離。正�；蝻@示一個條帶,患病基因顯示為另一個不同的條帶,結果如圖2。下列有關分析判斷錯誤的是（ ）

A. 圖2中的編號c對應系譜圖中的4號個體

B. 條帶2的DNA片段含有該遺傳病致病基因

C. 8號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為2/3

D. 9號個體與該遺傳病致病基因攜帶者結婚,孩子患病的概率為1/8

【答案】D

【解析】

本題考查基因的分離定律的相關知識，意在考查學生能從題圖中提取有效信息并結合這些信息，運用所學知識分析某些生物學問題，進行解釋，做出合理判斷的能力。

圖1顯示：1號和2號均正常，其女兒4號為患者，據此可判斷該病只能是常染色體隱性遺傳病，4號只含有隱性患病基因，電泳法分離的結果應只有一個條帶，而在圖2中，只有編號c含有一個條帶2，因此4 號個體與圖2 中的編號c相對應，條帶2 的DNA 片段含有該遺傳病致病基因，A、B正確。

依題意：圖2是對圖1中的1～4 號個體進行基因檢測的結果，結合上述分析可推知，3 號個體為雜合子，由圖1中的7號為患者可推知5號和6號均為雜合子，進而推知8 號個體是顯性純合子的可能為1/3，是雜合子的可能性為2/3，所以8 號個體的基因型與3 號個體的基因型相同的概率為2/3，C正確。

9號個體是雜合子的可能性為2/3，與該遺傳病致病基因攜帶者（雜合子）結婚，孩子患病的概率為2/3×1/4＝1/6，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關生物進化的問題．

（1）上圖表示某小島上蜥蜴進化的基本過程，X、Y、Z表示生物進化的基本環節，X、Y分別是___________________________________、_____________________。

（2）該小島上的蜥蜴原種由許多個體組成，這些個體的總和稱為_________________。小島上能進行生殖的所有蜥蝎個體含有的全部基因，稱為蜥蜴的_________________．

（3）結合圖分析，生物進化的實質是________________________________________

（4）大自然中，獵物可以通過快速奔跑來逃脫被捕食，而捕食者則通過更快速的奔跑來獲得捕食獵物的機會，獵物和捕食者的每一點進步都會促進對方發生改變，這種現象在生態學上叫______________________，生物多樣性主要包括三個層次的內容：______________________、_____________________、生態系統多樣性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為在實驗室中進行的相關模擬實驗，請據圖回答問題：

(1)圖中甲、乙模擬實驗模擬的過程分別是________、________�！�

(2)圖中乙過程要順利進行，還需向試管中加入的物質或細胞結構有________、________。

(3)人們通過研究發現，有些抗生素通過阻斷細菌細胞內蛋白質的合成，從而抑制細菌的繁殖�，F發現一種新型抗生素，請你根據上述模擬實驗的方法探究這種抗生素能否阻斷細菌DNA和人體DNA的轉錄過程。

實驗步驟：

第一步：取A、B、C、D 4支試管，各加入足量的ATP、核糖核苷酸、相關酶的混合溶液。

第二步：向A試管滴加適量一定濃度的抗生素水溶液，B試管中滴加________________，同時A、B試管中加入________________；向C試管中滴加適量一定濃度的________________，D組滴加等量的蒸餾水，同時C、D試管中加入等量相同的人體DNA。

第三步：把A、B、C、D 4支試管在相同且適宜的條件下培養一段時間后，檢測________________________________________________________________________。

預期實驗結果并得出實驗結論：

該實驗有可能會出現____________種實驗結果，如果出現___________________，則說明該抗生素只阻斷細菌DNA的轉錄，不阻斷人體DNA的轉錄。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經-體液-免疫調節網絡是人體內環境穩態的主要調節機制，通過機體各個器官、系統分工合作、協調統一而實現內環境的相對穩定。根據所學的知識，回答下列問題：

（1）當血糖濃度上升時，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產生興奮，最終作用于胰島B細胞，使其分泌________，此過程中胰島屬于反射弧中的________。

（2）當機體受到寒冷刺激時，在下丘腦和垂體所分泌激素的作用下，甲狀腺分泌的甲狀腺激素增加，當血液中的甲狀腺激素超過一定量時又會抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，這種調節稱_____________ 。

（3）研究發現，病毒感染能刺激T細胞分泌淋巴因子，使效應T細胞的功能增強，從而增強細胞的免疫功能。當該病毒再次進入人體后，人體主要是通過__________過程發揮免疫作用，其特點是___________。

（4）將蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動。暴露蛙左后肢屈腿反射的傳入神經和傳出神經，分別連接靈敏電位計a和b。將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計a和b有電位波動，出現屈腿反射。圖為該反射弧結構示意圖。圖中神經中樞含_____個突觸，在反射過程中突觸發生的信號轉換是________，反射過程中信號單向傳遞的原因是_________。

（5）用簡便的實驗驗證興奮能在神經纖維上雙向傳導，而在反射弧中只能單向傳遞。請描述實驗方法：______________________，所產生的現象是______________________。

（6）若在灌注液中添加某種藥物，將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計a有波動，電位計b未出現波動，左后肢未出現屈反射，若突觸都能正常釋放遞質，其原因可能是_____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】腐乳是中國流傳數千年的傳統民間美食，通常分為青方、紅方、糟方三大類。請回答和傳統發酵技術相關的問題。

（1）在制作果酒、果醋、泡菜、腐乳的過程中全程需要氧氣的是____________________。毛霉之所以能在豆腐塊上生長，是因為豆腐塊能為其提供無機鹽、水__________________等營養物質。

（2）在腐乳發酵過程中能起到抑菌防腐作用的物質有___________。在制作青方、紅方和糟方三類腐乳過程中，______________________無需加入輔料。

（3）為保證產品質量，現代工業化生產腐乳，必須嚴格控制無菌條件。對豆腐滅菌適宜采用的方法是______________________。

（4）科學家研究了食鹽用量對豆腐乳品質及發酵周期的影響，結果如下圖：

由圖可知，隨著食鹽用量的增加，腐乳品質的綜合評分___________；發酵周期與食鹽的用量呈正相關，原因是______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關生長素的問題：

（1）植物頂端優勢時頂芽產生的生長素運到相鄰側芽 （需要、不需要）消耗ATP．

（2）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α）．圖1為實驗示意圖．

①α的范圍為 （180°≥α＞0°、180°≥α≥90°、90°≥α＞0°）．

②在兩組實驗中若α相同，則瓊脂塊中含有生長素的濃度 （一定、不一定）相同．

（3）圖2是根、莖對生長素作用的反應曲線，圖示字母中表示根近地側的是 、莖的遠地側的是 ．

（4）有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關，還與乙烯的作用有關．為了研究二者的關系，做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養液中，并加入少量蔗糖作為能源．發現在這些培養液中出現了乙烯，且生長素濃度越高，培養液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．

①此人所做實驗的自變量是 ，因變量是 ．

②為使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在 ，作為對照組．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關圖示中蛋白質的敘述，正確的是

A. 形成該蛋白質時共脫掉126個水分子

B. 該蛋白質含有兩條肽鏈

C. 該蛋白質的R基中共含17個氨基

D. 該蛋白質共有111個肽鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某自花傳粉植物的花色有白色和紅色兩種，如圖表示等位基因A/a與等位基因B/b共同控制該植物花色的示意圖。請回答下列問題：

（1）該植株群體中，紅花植株有_____________種基因型，分別是__________________________。

（2）若讓紅花植株Q自交得F1，F1中紅花：白花=9：7，則A/a、B/b兩對基因的遺傳遵循_____________定律，F1白花植株中純合子占__________。

（3）若讓上述紅花植株Q進行測交，則測交后代中紅花：白花=_____________，測交后代中B基因的基因頻率為____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對幾種生物體內正在進行分裂的細胞進行觀察，結果如圖所示，有關假設和推論正確的是

A. 若圖甲表示有絲分裂過程中的某階段，則下一時期細胞中央將出現赤道板

B. 若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段，則染色體著絲點分裂可發生在這一階段

C. 若圖乙表示減數分裂過程中的某階段，則同源染色體的分離可發生在這一階段

D. 若圖丙表示雄果蠅精巢內的幾種細胞，則c組細胞中可能出現四分體

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